摘要：课程思政在专业课程讲授中融合思政理论,既有传授知识,又有价值引领,从而实现立德树人的根本任务[1-2]。本文根据医学统计学的课程特点,探索了医学统计学课程思政的必要性、设计方案和实施路径,为医学统计学的课程思政教学改革提供借鉴经验。医学统计学课程思政的必要性医学统计学是应用概率论与数理统计的原理和方法研究医学科研设计,数据收集、整理与分析的一门方法学科。

摘要：单纯的以引入中国大学慕课(Massive Open Online Course,MOOC)等平台教学资源为依托开展线上教学工作,容易出现引入的教学资源与滨州医学院医学统计学课程授课对象学情和教学大纲不一致,学生缺少互动,教学反馈不及时等问题。因此,本研究在对引入的MOOC资源进行整合的基础上,建立适合本校授课对象的异步小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)医学统计学线上课程资源,采用“SPOC+QQ群直播”的混合式教学模式开展线上教学工作,并在实施前后通过两轮问卷调查,了解学生对开展线上教学的教、学需求和教学效果评价,进而优化教学模式。结果显示,本研究设计的“SPOC+QQ群直播”的混合式教学模式具有教学资源丰富、学生学习积极性高、教学互动灵活、教学反馈及时、教学评价多元等优势,为后期更好地开展线上线下混合式教学改革提供了参考。

摘要：目前,医学研究生特别是专业学位研究生的医学统计学教学面临两大问题：一是学习时间短、学时数少。根据国务院学位委员会《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》要求,临床轮转培训时间应不少于33个月,即研究生实际课程学习时间最多2个月;而且通知要求研究生阶段必须进行专业基础课、专业课和选修课的教学,内容应涵盖人文素养、临床科研方法、公共卫生、法律法规等类别课程,其中重要一环是医学统计学知识的学习。

摘要：为了使我国高等医学教育更好地适应国家及经济社会发展需要,需要更新教育理念,并以此引导和推动医学教学改革。基于成果导向教育为医学教学设计提供了一个新的发展思路。本文提出了基于成果导向教育的医学教学设计应着力实现三个转变,从培养目标、课程体系、教学大纲三个方面介绍了如何实施基于成果导向教育的医学教学设计。

摘要：目的 了解护理人员工作满意度现状及影响护理人员工作满意度的因素,为管理者提高护士工作满意度和工作积极性提供参考依据.方法 应用自行设计调查问卷对某院随机抽取的200名护士进行调查,收回有效问卷198份.结果 护士对自己工作总体满意度不高,对工作报酬满意度最低;不同学历、年龄、护龄、婚姻状况的护士工作满意度不同.结论 应根据影响工作满意度因素及护士需求,采取不同的管理措施及激励手段,提高工作满意度.

摘要：目的了解烟台市社区老年男性体力活动现况,分析影响因素。方法应用自行设计的问卷对425位老年男性进行面对面访谈收集资料。结果年龄、健康水平、是否吸烟和精疲力竭感对社区老年男性体力活动水平有显著影响(P<0.05)。有序多分类Logistic回归分析表明,年龄、健康水平是社区老年男性体力活动水平的影响因素。结论年龄越大、健康水平越好的老年男性体力活动更活跃。社区健康教育要有所侧重,体力活动健康干预应该关注"年轻"老年男性,鼓励他们走出去、动起来,从退休的"阴影"中解脱出来;而对于健康水平较差的人群,社区应为他们提供更为便捷的体育锻炼设施,更为丰富的体育锻炼项目。