摘要：量子点作为一种新兴的光电活性材料,因其特殊的光电效应和稳定性,既可以实现光能与电能的转化,提高检测的灵敏度,又能在外加电压0 V左右产生光电流,适合生物分子检测,为光电化学传感领域的发展带来了新的契机。然而,量子点在光电传感分析中的研究仍处于早期阶段,理论研究和实际应用上还有一些亟待解决的问题,如光电响应机理不够明确、电化学发光强度较低、光电流变化影响因素较多,需要大量系统而全面的研究揭示量子点光电转化的内在机制;另外,单一的量子点在受到光激发时产生的电子-空穴很容易发生复合,且光电转化效率较低。引入具有匹配能级的无机纳米材料或有机材料,提高量子点的光电性能和生物相容性,从而设计出一系列高灵敏度的光电化学传感器,目前已成为文献报道的焦点。基于此,本文在大量文献的基础上,深入阐述了量子点用于光电化学传感器的原理及优势,详细归纳了常用的量子点光电复合材料及其构建传感界面的方法,全面综述了量子点在金属离子、小分子化合物及生物分析等光电化学传感检测中的应用,并对其发展前景进行了展望。

摘要：用新型的具有恒定温度环境的反应热量计，以６ｍｏｌ·ｄｍ－３ＨＣｌ溶液为量热溶剂，分别测定了ＨＳＡＯ，Ｎｉ（Ａｃ）２和Ｎｉ（ＳＡＯ）２，ＨＡｃ先后溶于该溶剂的溶解焓．设计了一个新的热化学循环，计算得到该配位反应的反应焓ΔｒＨ＝－８６．０７５ｋＪ·ｍｏｌ－１，并估算出了ΔｆＨ［Ｎｉ（ＳＡＯ）２，２９８Ｋ］＝－４０１．３３６ｋＪ·ｍｏｌ－１．

摘要：铱配合物是最重要的有机电致磷光材料之一,不同结构的铱配合物可以发出绿色、红色和蓝色等颜色的磷光,甚至颜色可调,从而实现全彩色电致发光。量子化学计算对于开发高效电致磷光材料具有重要的作用。分子设计、配体修饰等将是提高电致磷光材料发光效率的有效途径。

摘要：为开发生物质导电材料,以木质素为原料,氯化铁为催化剂,通过热解炭化工艺制备木质素炭,并利用响应面法对影响炭产率的4个主要因素即载气流量、升温速率、炭化温度、炭化时间进行了优化。研究结果表明,利用Design-Expert软件的Box-Behnken设计建立的二次多项式模型较显著,当载气流量为1.26 L/min,升温速率为20℃/min,炭化温度为700℃,炭化时间为60 min时,炭产率达到最大值46.04%,与实际值45.86%较为接近,说明优化结果可信。洗涤处理后的木质素炭呈片层堆积状,其结构类似于石墨微晶炭,电阻率为0.353Ω·cm。

摘要：揭示杉木/纳米Al2O3复合材料结构及纳米粒子与木材组分的复合机理,是进行此复合材料结构设计和实现其功能预构的必要前提。用SEM、TEM表征该复合材料的结构,并结合EDXA等分析其复合机理,表明:纳米Al2O3在木材内均有分布,其表面存在的残键和羟基,与木材组分中的氧起键合作用、并与其羟基等形成结合,还有部分沉积在木材中的纳米空间;同时纳米Al2O3粒子间的羟基等也缩合形成网状结构,且部分纳米Al2O3粒子发生原位聚合并充填其中。

摘要：多学科交叉相融的材料化学在培养人才时,应充分意识到实践教学的重要性,提高实践教学比重;整合优化原有实验课程,建立层次化、多模块化的实验教学体系;加强校企合作,注重毕业设计;完善实践教学的考评体系,使学生在全程化、系统化实践过程中经历职业素养训练,在解决具体实践问题中提高创新创业能力,成为社会与企业需要的高质量人才。

摘要：结合材料类专业人才培养目标的要求,以材料制备科学与技术课程为例,对材料类专业课程思政教学的建设进行探索与实践。根据材料类专业思政教育教学的总目标,先构建材料制备科学与技术课程的具体思政教育目标,再根据课程内容与思政元素的辐射与交融关系,建立课程思政内容体系;创新丰富课程思政教学方法和管理方法,强化师生互动和“校企”合作,建立学生成长成才的评价反馈体系,推进专业知识传授与课程思政教学的深度融合,以培养高素质的材料类人才。

摘要：专业学位研究生实践教学环节设计和教学内容对学生运用知识解决实际问题能力和实践创新能力培养具有重要的影响,文章以中南林业科技大学林业工程专业学位研究生现有培养方案中的实践教学环节和教学内容为例,分析了实践教学在环节设计和实施中存在的问题,对如何优化实践教学环节和更新实践教学内容及改革实践教学考核方式等方面提出了了一些意见和建议,通过科学合理的设计实践教学环节和教学内容提高了学生运用知识解决实际问题的能力,同时创新思维能力得到了锻炼和提高。

摘要：在高校理工类研究生中开设知识产权课程是高校培养科技创新人才的重要途径,也是落实知识产权强国建设的重要环节。本文以中南林业科技大学研究生知识产权课程"专利申请与专利代理"为例,介绍了该课程的培养目标、课程内容与组织形式、课程特色与实施效果,并提出优化课程的建设计划。