摘要：目的以Stetler研究应用模式为指导,将ICU眼部护理最佳证据应用于临床实践,以减少ICU患者眼部并发症,提高护理质量。方法系统检索国内外有关ICU患者眼部护理的指南、系统评价、证据总结、专家共识等;对纳入文献进行质量评价、证据汇总;结合专家建议、临床情境及利益相关者意见筛选证据;从证据应用的方法、层次、类型3个方面制订临床转化的实施策略;2022年4月—9月采用阶梯设计的整群随机抽样,选取浙江省某三级甲等医院5个ICU作为研究场所,采用阶梯试验设计法,由计算机产生随机数确定各ICU的入组顺序,第1个月各ICU皆处于循证实践前期,第2个月第1个ICU开始进入循证实践期,直至第6个月,所有ICU都进入循证实践期,比较循证实践前后眼部护理措施执行率的差异,根据患者收治特点,将各ICU分为非脑科ICU、脑科ICU,比较循证实践前后患者眼部并发症发生率的差异。结果共纳入1540例患者。在眼部护理措施执行率方面,循证实践后眼部并发症高风险患者润滑剂的使用率和可疑眼部感染处理率有所提高(P<0.001),但促使眼睑闭合率的比较,差异无统计学意义。循证实践后,非脑科ICU患者结膜下出血、结膜充血、眼部分泌物多的发生率较实践前下降(P<0.05);脑科ICU患者的结膜水肿、结膜充血发生率较实践前也有所下降(P<0.001)。结论以Stetler研究应用模式为概念框架的ICU患者眼部护理循证实践可促进护士规范执行ICU患者眼部护理措施,减少ICU患者发生眼部并发症。

摘要：如今互联网快速发展,多元文化不断涌现,为进一步学习贯彻党的二十大精神,聚焦红色教育,根植红色基因,让红色文化成为铸魂育人的精神动力。结合习近平总书记对宣传思想文化工作做出的重要指示,“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,是我们在新时代新的文化使命”。该文旨在梳理当下红色文化的现状,论证当下摄影对红色文化宣传的有效性,采取问卷调查法、文献研究法等进行研究,期望能够探索出红色文化宣传的创新方式,证明摄影对红色文化宣传的可行性,进而更好地提高红色文化宣传效率。

摘要：在小学英语教学中要让自然拼读法取得实效,首先要对自然拼读有正确的认识,继而运用自然拼读规则拼读单词,培养学生见词能读、听音能写的能力,促进其阅读能力的发展。本文结合一节教研课,探讨了自然拼读法用于语音课教学的具体方法:一是设计情景,引出目标词;二是听音并辨析目标字母发音;三是运用手指操拼读单词,培养音素意识;四是拓展阅读,促进阅读能力提升与发展。

摘要：高职院校艺术社团是学校校园文化的重要载体,也是高职院校第二课堂的重要组成部分。艺术社团应以自身管理为主,尊重学生的意愿,坚持以学生为主体开展活动,让学生在自主性活动中自我约束、自我教育,以增长知识,提高能力,把艺术社团建设成为艺术型、学习型、和谐型社团。

摘要：高校公共艺术教育是大学生全面发展教育的重要组成部分,而公共艺术课程建设与实施又是关键,课程实践环节的落实是实现艺术教育的重要环节。目前仍有不少高校的公共艺术课程的模式存在重理论,轻实践的现象。本文从课程的实践性方面,列举了一系列具体举措,并提出完善高校公共艺术课程评价办法。

摘要：为期5天的首届海南乡土文化节于2006年4月12日在定安县文笔峰文化旅游景区开幕。这是一次以海南地方特色、民族特色的乡土文化为主题的全省性大型文化活动。在主会场文笔峰文化旅游景区,活动举办了海南民族民间艺术展、白玉蟾文化业绩展、海南文物集粹展、海南名家画展等展览,?（共2页)

摘要：音乐与歌唱都是来源于模仿,模仿是声乐学习之初的一种方式。演唱者成功的第一行为要素源自于细心的观察和模仿。艺术形式模仿应打破模拟的束缚,在尊重歌曲作者原创基础上,演唱者应根据自己对歌曲的分析理解,突出个性,表现自我性情,把音符和文字符号变成声音,这是一个艺术作品再创作的过程,即所谓二度创作。

摘要：模仿是声乐学习之初的一种方式。演唱者成功的第一行为要素皆源自于细心的观察和模仿。艺术形式模仿应打破模拟的束缚,在尊重歌曲作者的原创作基础上,演唱者根据自己对歌曲的分析理解,突出个性,表现自我性情,把音符和文字符号变成声音的过程,是一个艺术作品再创作的过程,即所谓二度创作。

摘要：舞蹈鉴赏是指人们观看舞蹈表演时对人体动态美所产生的一种审美活动,是对人体动作、造型、表情等进行的鉴定与欣赏。高校舞蹈鉴赏课程是高校学生对舞蹈美学概念和内涵的深度认知、对舞蹈文化的基本了解的重要和有效的渠道。围绕舞蹈鉴赏课程的"鉴"与"赏"进行了较为深入地阐述和分析,对任课教师的教学能力和手段进行了解读,对有效提高学生对舞蹈的欣赏及综合审美能力提供帮助。

摘要：组建大学生合唱队是高校音乐教育的重要形式之一,合唱可以有效培养大学生美育素质和综合素质能力。从大学生合唱发声训练、节奏、和声、协调、作品风格等几个环节入手,培养大学生如何正确把握合唱作品的风格,表现音乐的内涵与灵魂,从而充分体现大学生合唱独特的艺术魅力,进而增强学生的集体观念及群体意识。