摘要：根据新时代军事教育方针,针对军队院校学员特殊培养需要,对“材料科学基础”课程中知识点与思政要素相结合的案例进行探索和分析。探讨了教学设计中挖掘课程思政元素的思路以及课程思政元素的融入模式,通过挖掘思政元素设计案例将理论知识与思政培塑有机深度融合,以对学员进行正确价值观引领培育,为军队院校工科专业课程的思政教学提供一定参考。培养学员家国情怀、哲学内涵和军人职业素养,帮助学员塑造正确的世界观、人生观、价值观。

摘要：目的设计一种带有隔离垫片的电偶腐蚀模型,进行隔离效果的检测。方法选择管路密封垫片、无纺布和密封胶泥等三种材料作为隔离垫片,进行电偶电流、电偶电压和电化学交流阻抗等电化学方法的监测。结果密封胶泥的电偶电流最小,电化学阻抗一直较高;无纺布容易被溶液润湿,电偶电流最大,但它的干态绝缘电阻最高。结论所设计的电偶腐蚀模型具有可行性,不同电化学方法的结果相对应,保证了结果的可信程度。材料的隔离效果与介质的润湿程度相关,与其干态绝缘电阻关系不大。

摘要：培养全面发展的新时代高素质优秀军队人才,专业课教学不仅要传授科学文化知识,还要培养具有坚强意志、忠诚使命、责任心和勇于奉献精神的国防建设者。本文结合《工程材料》课程的特点和教学设计研究的实践经验,充分挖掘和分析课程知识点的思政元素,探讨了潜移默化融入教学实践的方法,将专业知识与强军思想相结合,将育人与铸魂相融合,实现课程专业知识与思想政治教育的有机结合。

摘要：专业基础课的传统考核模式形式单一,主要关注学生知识目标的达成情况,较少关注教学的高阶目标。基于智慧教育理念构建的专业基础课程考核模型依据教学目标,将教学内容按知识、能力和素质分类,利用不同的技术手段为不同的内容设计合适的形成性考核方式,实现“内容-技术-考核”的融合。新的考核模型使知识的教学整体前移,更多的课堂教学时间用于学生能力的提高,课后专注素质的培塑,有利于专业基础课高阶性目标的达成。