摘要：“大概念”和“英语单元整体教学”是落实学科核心素养的两个关键词。大概念能够在各个事实、经验、概念和事物之间建立有意义的联系,以促进知识之间的迁移,让学生整体感知和理解所学知识的意义,从而产生新的认知、新的思想方法及价值观念。基于大概念的英语单元整体教学设计,可以按照确定大概念——实施大概念——内化大概念——评价大概念的路径展开。基于大概念的英语单元整体教学设计,教师要基于新的课程标准,以英语自然单元为单位,综合分析单元主题意义、话题探究、知识编排特点及学生学情明确、实施、内化与评价大概念,并在此进程中分别对单元教学目标、内容、活动和评价进行设计。

摘要：有效教学的设计需要从整体性、系统性出发,将“立德树人”“促进学生全面发展”作为课堂教学的长远目标.研究者以“一元二次不等式”的教学为例,分别从“降低教学起点,引出主题”“分层推进,实现目标”“拓展延伸,提升能力”三方面展开分析,并从以下几方面谈一些看法:分层设计需要符合学生的实际认知;有效问题需要符合教学实际;丰富的课堂拓展渠道可以提高教学实效.

摘要：本文探讨小学博物馆课程资源的开发和实施,主要阐述了动因、内涵及实施路径。通过调研与共建,设计和规划了以问中学、读中学、做中学、省中学为学习路径,以开启课、方法指导课、阶段研讨课、汇报展示课为教学路径。通过博物故事、博物研习、博物之旅达成小学博物馆课程资源的利用。评价以培养全面发展的人为目标,从会学习、善运用、乐参与三个维度进行评价,实现教学评的一致性。

摘要：反应堆退役是需要重点关注的核设施退役工作之一。本文总结了全球反应堆退役情况;提出了广义的退役技术概念,构建了由退役管理及总体技术、退役专用技术和共性支撑技术构成的反应堆退役技术体系;对政策法规和标准、技术路线、工程管理等退役管理及总体技术进行了论述;对安全停闭、特性调查、去污、切割拆除拆毁、废物管理、退役终态管理等退役专项技术进行了分析;对数智化退役、辐射防护与监测等共性支撑技术进行了探讨。经综合分析论证展望了具体退役技术的发展方向和未来反应堆退役技术的发展趋势。

摘要：“SOLO”是“Structure of the Observed Learning Outcome”首字母的缩写,由澳大利亚学者比格斯提出,意为:可观察到的学习成果的结构。它为结构化教学提供了脚手架和依据。依据SOLO分类理论,我们可以有针对性地精心设计课堂前测,分析学生的思维层级,制订“加一”教学目标,以学生原生态的知识和认知结构为起点设计教学目标和教学任务,进行“五构法”教学,使得每一位学生都能形成良好的数学核心素养,实现数学育人的目标。

摘要：由于小学生对于图文结合的阅读内容非常感兴趣,所以绘本是小学英语教学中阅读教学的优质选择,但是由于农村小学缺乏教学资源,并且教师和学生均不具备对绘本进行充分利用的意识,因此,绘本在英语教学中没有起到良好的阅读教学作用。本文主要针对农村小学英语绘本阅读教学活动的不足作出分析,并提出有效的创新改进及建议。

摘要：在本文中,累加与细分是指相同计数单位的叠加或细分。比如,计算0.5+0.3时,从0.5开始,以0.1为单位,连续累加3次,就得到0.8,运算过程就是计数单位累加的过程。在除法运算中,遇到较大的计数单位除不尽时,把余下的进行细分,转化为较小的计数单位,使得计数单位的个数变多,再继续平均分。如果上述的累加与细分在小学数学中用得恰当,会让学生感受到数的一致性,即获得“大概念”。笔者以累加与细分方法梳理课为例,沟通累加与细分之间的联系。

摘要：新技术浪潮下,以ChatGPT为代表的AIGC技术在2023年成为社会广泛关注的热点。AIGC的发展拓宽了影视作品的创作空间,为影视内容高质量发展带来了勃勃生机;AIGC技术与影视工业化流程的结合,为行业带来了生产力发展契机。文章从AIGC的概念出发,分析了AIGC对影视内容生产的革新,梳理了国内外AIGC技术在影视内容生产中的应用场景,并进一步探讨了AIGC技术的局限与滥用带来的问题与挑战。

摘要：针对田湾核电厂控制棒出现的控制棒位置传感器测量故障,提出控制棒位置传感器检测装置研制需求。针对步长式控制棒位置传感器结构特点和装置功能需求完成方案设计及其工艺流程,完成了工况模拟容器、压力回路、加热装置和控制系统的设计。并通过热容试验、温度自动控制试验、压力跟随控制试验,验证了电加热功率、控制系统比例、积分、微分(PID)整定参数、压力参数的正确性。各个单元功能正常。

摘要：“双减”政策背景下,教师的教育教学实践发生了较大的变化,而部分教师在既有社会文化影响下,其固化的思维习惯、行为方式与“双减”对教学提出的应然要求存有落差,构成了教师教育教学中的新困境。为此,有必要从学科作业设计、教师自身素养、教学评价机制、家校协同育人这些角度,探寻提高教育教学效率、优化学生学习体验的教育路径与教学策略,推进“双减”政策高质量平稳落地,促进学生健康成长与全面发展。