摘要：以培养学生地理实践力为导向,以正午太阳高度的应用为例,介绍了校园地理实践活动的设计与实施,展示了太阳能面板倾角设置、学校日晷摆放两个主题活动的具体过程,在此基础上提出了四点思考。

摘要：土地整理是对项目区的田、水、路、林进行综合整治,以提高土地质量、改善农业生产条件与生态环境的活动.这些活动影响了灌溉水的可获取性及获取量、灌溉水的利用系数、地表水文结构和灌溉水质量以及区域水资源的分配.结合国家投资湖北省安陆市辛榨乡基本农田土地整理项目分析了项目区的需水量、供水量及水量平衡,讨论了灌排系统的参数设计及工程设计.结果表明,采用合理的规划方案可以改善区域农业水环境,优化区域灌排系统.

摘要：“双减”政策明确指出全面压减作业总量和时长,坚决防止学生书面作业总量过多,杜绝机械、无效、重复性作业,其目的是减轻义务教育阶段学生的学业负担,促进中小学生德智体美劳全面发展。教师在布置作业时,要根据学生个体差异,作业内容设计要符合新课标,作业难易程度要适当,作业形式要多样化、灵活化。基于此,可把作业划分为前置性作业、讲解展示作业、趣味性作业、搜集阅读性作业、动手操作性作业、综合实践作业,以适用于学生的不同发展需求。

摘要：区城生态安全由自然生态安全、社会生态安全与经济生态安全共同构成,土地整理通过工程措施或生物措施对区域自然环境要素、防灾抗灾能力、社会经济发展、土地利用率和供给能力以及区域生态管理等生态安全组成要素产生一系列直接或间接的影响。文章讨论了土地整理前后区域生物环境、水环境、土壤环境、大气环境及社会与经济要素的变化,为土地整理规划设计过程中尽量减少生态安全的负面影响和提高区域生态安全提供科学依据。我们认为,在土地整理过程中采取适当的工程措施与生物措施有益于增加区域生态安全。

摘要：目的:构建CRISPR/Cas9介导下泛素-蛋白酶体系统(ubiquitin proteasome system,UPS)-E3泛素连接酶(atrophin 1interacting protein 4,ITCH)基因敲除细胞株。方法:在人ITCH基因的PAS结构域内设计3个sgRNA,构建3个分别同时表达ITCH-sgRNA、Cas9和eGFP的三合一质粒。经测序序列正确的重组质粒用lipofectamine 3000转染HeLa细胞,24h后荧光倒置显微镜观察转染情况。结果:3个ITCHsgRNA寡核苷酸单链成功退火成为双链,经测序发现,设计的3个ITCH-sgRNA全部重组到了CRISPR/Cas9载体上。荧光检测发现在同时表达ITCH-sgRNA、Cas9和eGFP的三合一质粒转染的HeLa细胞内有绿色荧光。结论:成功构建了同时表达ITCH-sgRNA、Cas9和eGFP的三合一质粒,并将三合一重组质粒成功转入细胞中,为实现在HeLa细胞中完全敲除ITCH基因,从而为构建ITCH基因敲除稳定株奠定了基础。

摘要：问题是数学的心脏。问题是促进学生思维发展的动力。教师要根据学生原有知识水平和教学目标,设计有思维含量的问题,把握契机,适时有效追问,以问题驱动学生自主探索,激发学生深度思考,让学生从“要我学”变成“我要学”,引导学生感悟数学的思想和方法,培养学生的数学素养。