摘要：现行人教版高中英语教材中Comprehending版块的问题设计是发展学生思维品质的主要依据。文章以必修一教材为研究对象,依据布鲁姆教育目标分类理论对教材中的问题设计的类型及认知层次进行了统计,发现教材在思维训练方面主要以展示型问题为主,侧重对学生低级思维的培养,对学生高级思维能力培养的力度不足。在实际教学中,教师要领悟课标,树立正确的教材观;从横向与纵向两个维度去分析教材;以编写者的角度去理解教材,对Comprehending版块练习题进行二度开发,提高学生的思维能力。

摘要：目的以医院临床护理信息系统为研究平台,将护理关键质控点内容与信息化技术相结合应用于临床护理工作中,收集与护理质量相关的数据,并对应用效果进行描述分析,探讨其应用价值。方法以宜春市人民医院现运行的临床护理信息系统为平台,设计护理质量控制的细节,通过关键质控点嵌入系统中运行,对比护理关键质控点信息化应用前及应用后各科室患者身份识别管理合格率、用药安全管理合格率、医嘱查对管理合格率、护理文书书写合格率、责任制整体护理合格率、健康教育管理合格率等。结果应用护理关键质控点信息化后各科室患者身份识别管理合格率、用药安全管理合格率、医嘱查对管理合格率、健康教育管理合格率、出院患者随访率均高于应用前(P<0.05);应用后住院患者跌倒伤害率、院内压力性损伤发生率、非计划拔管发生率均低于应用前(P<0.05);应用后科室护理数据提取时间、问题反馈时间及整改周期时间均短于应用前(P<0.05)。结论护理关键质控点信息化在护理质量管理中的应用,不仅可以提升各科室患者身份识别管理合格率、用药安全管理合格率、护理文书书写合格率、责任制整体护理合格率、健康教育管理合格率、出院患者随访率,也可以降低跌倒伤害率、院内压力性损伤发生率等,调整科室护理数据提取时间、问题反馈时间及整改周期时间,以科学的方式获得最可靠和最核心的监测信息,提高数据的准确性,减少不良事件发生,值得推荐。