摘要：利用低过冷度浇注工艺制备了A356铝合金半固态浆料,研究了稀土Y对合金半固态初生相形貌的影响。采用正交设计方法,优化了A356铝合金半固态初生相形貌的影响因素,通过直观分析与方差分析表明,经稀土Y变质处理及低过冷度浇注获得A356半固态初生球晶的最佳工艺条件:浇注温度为595℃,保温时间为3min,Y的加入量为0.5%。此时其晶粒在铸态下的形状因子为0.7,等积圆直径为49.6μm,其中浇注温度是晶粒形貌和尺寸的最主要影响因素,可信度达到95%;其次是Y的加入量和保温时间。

摘要：针对刚进入教育学科学习的研究生普遍存在的不知如何培养学习兴趣、如何选择课程以及如何读书的问题提出若干建议,并浅析如何进入教育研究阶段以及如何进行教育研究设计。

摘要：在当前全面提高高等教育质量,全面推进社会主义文化大发展大繁荣的双重历史性机遇和背景下,加快提高四川高校教师队伍水平,特别是提高四川高校艺术类教师队伍水平,意义重大。文章依据高等教育办学规律和当前发展趋势,立足四川实际,鲜明提出了以"加快五大平台建设"与"加强人才引进"并举的三大对策建议,对于全面提升四川高校艺术类教师整体水平,适应时代新要求,具有较强的针对性和现实操作性。

摘要：借助＂微工具＂平台进行创作,不仅可以让内容更快速地传播,还能实现转载、评论的功能。这些作品以特殊的形式出现,让作者和读者之间的互动更为深入。

摘要：科学评价教育研究的质量是教育科研和教育事业发展的迫切需要,而我国尚无学者对评价教育研究的质量进行过系统研究。综合评价作为一项教育定量研究,可以从同行评议总体质量、考察研究中涉及的关键变量属性及测度水平、识别研究问题、假设和研究设计方法、评估测量的信度和效度、评估研究的效度和信度以及研究的总结性评价六个方面来开展,其中测量的信度、效度以及研究的效度是决定研究质量最为重要的两个方面。基于科学的质量评价,才能促进教育科研工作更加严谨、规范,促使我国的教育科研质量迈上一个新的台阶。

摘要：文章通过大规模随机抽样调查分析,认为“双减”政策全面实施后当前中小学教师工作负担问题较为突显:绝大多数中小学教师每天工作时间超出法定工作时间,约1/4的小学教师、1/2的初中教师工作时间超过10小时;“双减”政策落地加重了教师在作业设计、课堂教学、课后服务方面的工作负担,教师每天用于备课的时间最长,在管理班级、辅导学生方面的工作负担较重,非教学教研工作时间超过教师总工作时间的50%;主科教师和班主任教师的工作时间以及对工作强度不满意的比例均高于参照群体。推进教师减负面临来自“双减”的挑战,同时在法律制度、社会共识、基层治理、资源配置和教师素质方面存在深层问题。为推进教师减负与提质增效,文章建议:在政府层面,强化制度建设,厘清职责边界;科学监测负担,合理配置资源;提升教师素质,推进技术赋能;压实主体责任,强化组织保障。在学校层面,推行弹性工作制度,建立教师关怀机制,提高内部治理能力,统筹作业设计管理,盘活校内教师资源,完善教师评价机制。

摘要：文章采用中国部分高校教师调研数据,发现薪级工资对教师的留任功能有限,高校工龄津贴或工龄工资制度可以有效降低高校教师离开当前任教高校的概率。鉴于此,利用工龄工资差异模型,分别估算了讲师、副教授、教授的起始校龄工资水平,并参照薪级工资增长模式建立各职称教师校龄工资的增长机制,以期作为薪级工资的有益补充,从而增强高校教师工资的保留功能。

摘要：文章基于奇异粗集及其元素迁移,研究了其在中医药辨证诊治过程,中药方加减中的应用,举例说明,设计了一个基于双向S-粗集的中医药辨证诊治知识支持系统,为人工智能技术在中医药诊治领域中的应用开辟了一个新的思路。

摘要：由于存在发展理念不清晰、管理体制不科学、管理人才缺乏等问题,艺术院校文化产业发展与我国经济发展、社会需求不相适应。艺术院校应理顺管理机制,与地方充分合作,利用文化产业园区等载体,发挥人才优势,推进艺术院校文化产业发展。

摘要：推进高校教师薪酬制度改革是加强高校教师队伍建设的重要手段,基本工资对于高校教师兼具保障性和长期激励性功能,基本工资制度理应成为理论探讨与实践改革的重要内容。文章综合使用相关政策文本、宏观行政数据以及部分高校教师工资大规模微观调查数据,在分析我国高校教师基本工资制度实施现状的基础上,阐明其存在基本工资管理集权化、基本工资水平与地方经济发展水平不尽一致、基本工资起薪点过低、基本工资占比普遍较低、工资等级设计与薪酬管理规律不符、工资调整未实现政策预期等问题,而且现行制度抑制了基本工资保障性与长期激励性功能的发挥。针对上述问题,结合薪酬管理理论,提出以下政策建议:中央人力资源和社会保障部门建立全国统一的高校教师基本工资制度,省级统筹制定适合本省高校教师的基本工资标准;适度提高高校教师基本工资的起薪点,增强对青年教师基本生活的保障性,提高经济发达省份高校教师基本工资的实际购买力;将部分或全部基础性绩效工资纳入基本工资范畴,平衡这部分基础性工资的院校、学科差异;提高各岗位等级基本工资的等级差异,调整基本工资的浮动范围,以增强对高校教师工作的中长期激励功能;基本工资标准调整应统筹基本工资占比与基本工资的等级差距,保障高校教师基本工资增长额度与基本工资占比处于合理水平。