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思政课教学中“五史”教育叙事方法探析: 收藏
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引用; 《高教论坛》2024年第3期 54-57页; 作者：陈水凤胡咚南宁师范大学广西南宁530001; 叙事学将叙事划分为故事、话语、叙述行为。叙事的三分结构,是探索思政课进行叙事的基本遵循,在此基础上,结合“五史”教育的特点与思政课教学规律、要求,提出高校思政课教学中“五史”教育的叙事方法。运用思政课教学中“五史”故事的...; 叙事学将叙事划分为故事、话语、叙述行为。叙事的三分结构,是探索思政课进行叙事的基本遵循,在此基础上,结合“五史”教育的特点与思政课教学规律、要求,提出高校思政课教学中“五史”教育的叙事方法。运用思政课教学中“五史”故事的选择与转换方法在于典型设置与正面运用,“五史”故事的辩证把握与情节设置。思政课教学中“五史”故事的话语表达方式主要有文本的话语转换技巧、话语的多模态运用方式以及语境营造的原则方法遵循。思政课教学中“五史”故事的叙述过程形式包括教师精心设计自身的叙事过程形式、引导学生参与叙事过程形式和拓展第三者进行叙事过程形式。其中,思政课教师还应当充当故事的评价者,在评价总结当中融入教材观点、教学要求,达到教学教育目的。; 来源：详细信息评论

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