摘要：为了明确社会主义新农村建设的主体及其相关责任,运用合作收益的分析方法对其进行阐释,认为政府、组织和农民三方应成为新农村建设的主体,三方只有在合作的基础上,发挥各自的优势,明确分工,共同参与,才能实现新农村建设的最终目标。在此基础之上进一步指出,新农村建设的原则应体现城乡互动、前瞻性和差异化;并且设计了具体的衡量指标体系,认为其总体目标应该兼顾经济发展和社会发展两大方面。

摘要：本文采用比较研究的方法,在陕西省已经开展实施新课程的城市和农村各选取10个A、B两类研究样本学校,设计调查问卷的测量项目,以进入地理新课程的教师为对象获取研究资料;同时与教师、学生家长和教育管理人员进行座谈,采集关于新课程实施的有关信息;归纳与分析了陕西农村实施新课程的主要阻力因素,为新课程的进一步实施和有效开展,提供必要的科学理论依据。

摘要：依据,结合我省地方课程实施的情况,我们课标制定小组制定了,并通过了专家审定.