摘要：大数据可较好地帮助教师分析和预测学情,提高课堂教学的针对性和预见性。文章以"中国的山地自然带"教学为例,总结了基于大数据实施精准教学的步骤,即基于大数据分析的教师备课和学生前置预习案学习、知识难点突破、关键能力提升、检测反馈等。教学实践证明,该模式可促进教师有针对性地教和学生个性化地学,提高教与学的效能。

摘要：[教学目标]区域认知:了解汉江流域特别是汉江下游地区的地理环境概况及其演化对河流的影响,形成热爱武汉和大自然的乡土情怀。综合思维:通过本节课的学习能说出大气、生物、地形及人类活动等对河流的影响,并进一步分析河流的演化对沿岸地区自然环境和区域发展的影响。体会自然环境各要素之间的有机联系,逐步掌握描述地理过程的方法,学会综合、辩证地分析问题。

摘要：一、武汉的江武汉又被称为江城,位于长江及其最大支流汉江交汇处,汉口即为汉水入江口之意,其因水运便捷、商业繁荣,在古代被誉为"楚中第一繁盛处",近代以来又被称为"东方芝加哥",汉口为"武汉三镇"之一,另外两镇为武昌和汉阳。在明朝成化年间以前,汉水在龟山以南注入长江(如下图),汉水以北统称"汉阳",此为汉阳地名的由来,曾经汉江以北的汉口区域属于汉阳,明朝成化年间汉水入江口河段改由龟山以北注入长江.

摘要：基于PI教学法思想,利用ZigBee技术的近距离、低功耗、低数据速率等特点,提出一种基于ZigBee技术提高课堂教学效果的互动教学系统。该系统分为教师端和学生端。教师端可以使教师实时掌握学生上课情况,以实现高效教学。学生端设计采用的是TI公司CC2530内置加强版8051内核微控制器,通过LED灯显示接收信息和矩阵键盘输入信息,以实现上课签到、回答问题、匿名对教师进行评价等功能。学生端能够满足互动教学系统的功能要求,并且因其低成本和小型化特点易于在教学实践中推广应用。