摘要：本文阐明了有机化学课程实施课程思政的重要性及意义,并以《烯烃化学性质及其应用》为例说明了有机化学课程思政教学设计过程。基于OBE教学理念,构建了由任课教师+思政教师+企业导师组成的三师共同体,按“同组异质、异组同质”的原则构建了学生发展共同体,采用问题情景教学、启发式教学等教学方法,提出了“一贯穿三融合两提升”的教学模式,有效提升了学生学习兴趣和课堂教学质量。

摘要：本文简述了条染混色驼丝锦的有关产品规格及设计，各工序技术要点和工艺要求以及成品技术指标等方面内容。

摘要：《常用化妆品含氧衍生物原料的性质及制备》是《化妆品化学(有机)》课程的重要单元。笔者在教学过程重视学生主体作用,确立了“5S”(设置情境、观看微课/视频/实验、说出现象、寻其原因、设计方案)的教学组织实施新模式,让学生在思考、小组讨论中学习。同时将课程思政理念——民族自信、品质管理、严谨规范等素质培养贯穿全程,为《化妆品化学课程》注入了“灵魂”,为课堂教学增强了“活力”,进一步推动了课程改革教学改革。

摘要：本文主要介绍了分层教学的内涵、教学模式、注意事项及在有机化学中实施分层教学的设计思路,旨在为有机化学分层教学的顺利实施提供保障,也为其他专业课程实施分层教学提供借鉴思路。

摘要：改革开放40年,特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央确立了"五位一体"总体布局,对生态文明建设作出顶层设计和总体部署,将绿色发展作为"十三五"乃至更长时期我国经济社会发展的基本理念。县委、县政府高度重视生态环境建设,根据石林县情,因地制宜,积极开展生态文明示范县创建工作,扎实贯彻落实环境保护法律法规和政策措施,加大环境保护投入,环境污染治理不断推进,生态环境保护建设得到不断加强,城乡居民生活环境持续改善,资源利用更加高效,能耗和主要污染物排放明显下降,让石林"天更蓝、水更清、山更绿、空气更清新",取得明显成效。

摘要：目的构建新型冠状病毒(severe acute respiratory syndrome coronavirus 2,SARS-CoV-2)受体结合结构域(receptor binding domain,RBD)分子探针,对新型冠状病毒感染康复者(简称“新冠康复者”)的外周血单核细胞(peripheral blood mononuclear cells,PBMCs)进行单克隆记忆B细胞分选,获得RBD特异性中和抗体。方法从GenBank中下载SARS-CoV-2 RBD序列,在C末端加入Avi标签和6组氨酸标签后进行密码子优化设计、合成基因后克隆入表达载体pDRVI1.0,转染293F表达出蛋白进行生物素化后,利用该探针从2名新冠康复者的PBMCs中分选出单克隆RBD特异性B细胞。对B细胞裂解后,进行抗体轻重链可变区扩增,将获得的抗体轻重链基因分别克隆入表达载体,转染293F细胞后采用Protein A对抗体进行纯化,并利用SARS-CoV-2假病毒对其中和能力进行测试。结果成功获得了RBD-Avi蛋白,RBD-Avi探针生物素化效率达到30%~50%,Western Blot实验证实生物素化探针可以被来自于新冠康复者血浆中的抗体所识别,利用该探针可从2名新冠康复者体内成功分别分离出7个、16个RBD特异性记忆B细胞,分别占总细胞群的0.24%和0.17%;对获得的B细胞进行裂解后扩增出抗体的轻重链可变区,分别获得了7对、12对抗体轻重链。2名新冠康复者体内共表达出16个抗体,纯化抗体后利用SARS-CoV-2假病毒进行测试,大部分抗体对假病毒都展示出了中和活性,其中6个抗体的半数抑制浓度(half maximal inhibitory concentration,IC50)低于1μg/mL;XJ-A9和SCF-F1针对野生型假病毒的IC50值分别达到0.07μg/mL和0.35μg/mL。结论本研究构建的SARS-CoV-2 RBD分子探针具有良好的抗原性,分离的抗体具有针对SARS-CoV-2野生型假病毒的中和活性,具备深入研究的价值。

摘要：概述了居室植物装饰过程中应注意避免种植的几种有毒植物,推荐了在不同的居室对人体有益的几种环保植物,提出了居室进行植物装饰应注意要点。