摘要：以“能源与资源化工”课程为例,探讨生态文明思想教育在课程思政教学中的应用,主要从融入方式、课程思政设计及示范性教学内容等方面阐述,特别是生态文明思想融入的立体化、生态文明思想教育的教学设计和生态文明思想的教育案例及能源与资源化工的可持续发展。生态文明思想的融入,使学生明确了能源与资源化工发展的方向,认识到能源与资源化工研究的重要性。课程将专业知识与生态文明思想紧密结合,增强了学生的社会责任感与使命感,激发学生学以致用、建设美丽中国的热情。通过生态文明思想教育,引导学生树立正确的世界观、发展观和科学观。

摘要：CO2(二氧化碳)的有效固定是低碳减排的重要途径之一。综述了固定CO2并获取高附加值产品的两种稳定途径:化学固碳(矿化生成无机化合物、化工合成有机化合物)和生物固碳(培养系统、筛选指标和固定效果)。最后指出了固碳过程可充分利用炉渣、烟气和市政污水,并对有效固定CO2的研究方向进行了展望。

摘要：课程思政的核心是将高校思想政治教育融入到各类课程教学之中,同向同行,形成协同效应。《环境工程微生物学》是在环境科学和环境工程事业蓬勃发展的基础上应运而生的一门微生物学的分支学科。传统课程思政素材主要以微生物学科发展中的一些著名科学家及其事迹为案例,存在着设计不够充分、时效性不足等问题。因此,文章提出了以“新冠”病毒肺炎疫情为案例的问题导向式课程思政教学设计方案。作为课程思政经典教学案例的有益补充,能更好地帮助学生塑造正确的“三观”,最终实现环境工程微生物学课程思政“寓思想教育于科学知识学习”的教学目标。