摘要：象征是人类文化现象中普遍存在的一种沟通与交流方式,包装设计通过象征手法的运用,从而沟通商品生产、运输和销售的全过程。本文通过包装设计中的材料、造型、色彩、文字、图案等要素的运用,系统地论述了包装设计中的象征问题。

摘要：宁波南宋天封塔地宫银殿装饰图案技艺精湛、内容丰富,题材更是受到宁波地域文化的影响,是典型的南宋古建筑装饰艺术瑰宝。本文基于宏观的历史考察,以江南文化土壤为视角,对其题材、布局、构设、技艺、图像的整体特征作整体及概括性描述,以此研判宁波的南宋天封塔地宫银殿造物艺术的创新性,同时剖析江南佛教造型艺术的艺术形态与及思想标高。

摘要：本土化设计意识的形成是中国艺术设计市场发展走向成熟的理论反映,是从辨证的角度,通过对中国传统文化进行梳理与传承,并结合当前国际国内市场新情况和吸收、借鉴中西文化的基础上,去解决"中国设计"走向世界的问题。而其前提条件是,需要我们特别重视对传统文化的价值挖掘与提炼。

摘要：　　自20世纪80年代以来,"语言学转向"正在被一种新的"转向"所取代,即"图像的转向"、"视觉的转向".在以语言为中心的文化日益转向以视觉为中心的文化之际,研究商业广告设计价值取向和重新定位其评判标准就显得尤其重要.笔者认为,"视觉印象力"将取代以往用于评价一件商业广告设计作品时所惯用的"视觉冲击力".这是因为"视觉冲击力"更多地是指版面的视觉效果是否醒目、主题是否突出,而"视觉印象力"则更多的关注消费者对商业广告的视觉记忆和是否能够产生有效的购买欲程度,决定商业广告成败的关键是广告设计作品给予消费者正面的视觉印象力强度.……

摘要：目前我国各艺术院校正进行全方位的变革，这势必对现有教学体系带来巨大冲击。然而，如何正确认识现有教学体系，发挥其在教学中应有的作用，避免盲目性，是我们应该认真思考的问题。本文就此针对基础教育中图案教学的定位问题展开讨论。

摘要：“编排设计基础”课程是顺应新形势要求而发展起来的一门艺术设计类的专业基础课程。它的出现 ,一方面将推动着艺术设计教育的发展 ,另一方面也因其“新生性” ,而容易被其外在的表象所遮蔽 ,限制着它的发展。

摘要：《工作坊实践》教学,推动"真实项目真实做",指的是将理论教室、实训室、办公室三室合一,改变教学环境,使学生在"真实"的公司环境(工作坊)中实训学习。宁波职业技术学院可以充分利用数字科技园创意设计企业集聚优势,加大力度推行以企业真实项目为教学内容,探索实践并逐步形成以园区企业和专业校企共建的实训室为载体,以校企专兼职教师共同负责的工作坊导师制人才培养模式的改革,达到培养企业首选人才的教学理念。

摘要：分析了高职院校艺术设计教育存在的问题,提出了校企合作、工学结合、基于工作过程的项目课程开发是高职设计教育改革的重要方向。具体做法包括:多方式、多层次,全方位开展产学结合、校企合作;基于工作过程的项目课程体系开发;促进专业工作室建设;走进企业,自我实践,提高教师专业实践教学水平;项目化教学,培养学生综合设计能力。

摘要：审判机关在刑事二审程序中履行审判职能存在问题的原因是多方面的,其中刑事二审程序设计的不完善以及审判行为操作的不规范是主要原因。因此,应对刑事二审程序作进一步的修改和完善,科学规范审判行为,以促进司法公正的实现。

摘要：在工作室中,打破以知识传授为主要特征的传统课程模式,以"工作任务与职业能力"为导向,设定职业能力培养目标,变书本知识的传授为动手能力的培养;通过开发基于工作过程的项目化课程,将实际的工作任务融入到具体课程中去,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识和发展专业岗位技术能力。