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动态评估与学困生转化: 收藏
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引用; 《人民教育》2013年第22期 4-8页; 作者：胡振京王慧霞天津市教育科学研究院; 一、动态评估：含义与观点随着智力概念的演进、智力理论和心理测量技术的进一步发展，越来越多的研究者不满足于传统的静态智力测验，一种新型的基于可改变性假设的动态评估方法应运而生。动态评估关注干预和教学的过程，而非评价结果...; 一、动态评估：含义与观点随着智力概念的演进、智力理论和心理测量技术的进一步发展，越来越多的研究者不满足于传统的静态智力测验，一种新型的基于可改变性假设的动态评估方法应运而生。动态评估关注干预和教学的过程，而非评价结果。（一）动态评估的含义动态评估一词最初由以色列的费厄斯坦在《学习潜能的评价的设计、理论、工具与技术——对智力落后儿童的动态评估》（1979）一书中首先提出，但动态评估测验的思想可以追溯到20世纪初期比纳、桑代克等人的研究中。比纳曾提出：“应该从认知过程方面进行测量，儿童的智力不是固定不变的，可以通过教育得到改善。”④Swanson将动态评估定义为通过施测者的帮助使得儿童的行为表现发生改变从而了解儿童学习潜能的过程。; 来源：详细信息评论

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