摘要：钢筋混凝土限位挡块作为桥梁横向抗震的核心构件,地震作用下的损伤概率尚不明确。为此,设计限位挡块缩尺模型并开展力学性能试验,分析挡块试件的典型破坏形态、荷载-位移曲线等;以高烈度区装配式T梁桥为依托工程,建立了适用于钢筋混凝土(Reinforcement Concrete,RC)限位挡块的地震易损性分析模型,得到了RC限位挡块达到不同损伤状态的失效概率。研究结果表明,RC限位挡块在地震荷载作用下最终发生典型的斜剪破坏;普通RC挡块本身抗震性能薄弱,在高烈度地震(PGA=0.8g)作用下,挡块发生严重损伤的概率超过80%,应引起重视。

摘要：围绕电气专业新工科建设,说明了新工科背景下开展课程思政教学改革的重要意义,分析了课程思政教育教学改革中存在的若干问题,探究课程思政的建设路径。首先是加强课程思政师资队伍建设,其次是深化课程思政的教学设计,树立课程思政示范课程的引领作用,完善课程思政考核评价机制。通过课程思政建设路径的合理构建,为工科专业进一步深化教育教学改革提供有益参考。

摘要：从教学环境设计的角度来看，情景的创设是为了最大限度地促进教学效果的实现，如何检验和评价其设计的有效性呢？将学习者所需要的“三种能力”作为评价要素，来诠释情景式教学的有效性。

摘要：针对三峡库区的特殊地形,设计了一种适应三峡库区环境接入应用的偏振复用双二进制自由空间光接入系统。在天气较好条件下,10 Gb/s偏振复用双二进制信号在1 km自由空间光无线信道中成功进行了收发和传输。测试了该接入系统中两路偏振复用信号传输前后的光谱、眼图和误码率等指标,测试结果表明:10 Gb/s偏振复用双二进制信号在晴天条件下经1 km自由空间光无线信道传输后的接收眼图清晰可见,信号接收质量较高,并在误码率为10^-6情况下,测得经偏振解复用后解调还原的两路数据信号的最佳解调判决点分别为0.5 bit和0.51 bit,系统接收机灵敏度为-2.7 dBm,该接入系统方案具有良好的收发及传输性能。与常规接入通信方式相比,该方案不仅能够有效提升有限带宽内的信号光谱效率,还能在三峡库区的特殊地形区域实现"最后一公里"接入信号的自由空间高速无线传输。

摘要：利用小规模限制性在线课程SPOC是高校开展混合教学的有效方式之一,既可以充分利用MOOC资源,又可以结合课堂教学优势。但学生在SPOC平台利用在线课程进行自主学习时,师生处于不同时空,教学互动存在一定的困境。因此需要不断优化教学设计,通过互动策略提高教师对教学互动的调控能力。文章对此展开分析。

摘要：岩溶区桥梁桩基的承载特性关系着工程质量、工程造价等问题。基于岩溶区不同溶洞位置条件下的嵌岩桩承载特性数值模拟结果,分析了溶洞位置对岩溶区单桩承载特性的影响,提出了岩溶区桩基变形的控制措施,相关研究成果可为工程设计、施工提供有益的经验指导。

摘要：微课是近年来兴起的一种教学形式,其短小精悍、教学效果良好,目前已广泛应用于教育教学中。系统介绍了微课的设计与制作流程,并探讨了微课在教学中的应用模式。

摘要：目前我国新一轮基础教育课程改革正在进行，其核心理念是改变学生的学习方式，培养学生终生学习的能力，提升学生的创新意识和创新能力，强调以人为本，倡导探究、自主、合作的学习方式。这使得传统的教学理论和教学方法受到了空前的挑战．而探究式学习是新课程所倡导的新的教学方式，如何开展探究式学习与教学设计为中学物理教学研究重要课题。通过对新课程教学理念、学习方法，探究式学习的内涵、基本要素进行分析，以案例的方式研究了探究式学习的教学过程设计方法。

摘要：为提高学生学习兴趣,加深学生对物理概念和物理规律理解和掌握,培养学生科学思维方法及创新能力,我校实施基于微课资源的翻转课堂教学模式的改革和探索。本文从教学团队的组建、知识体系的规划、微课视频的设计和微课资源的共享几个方面简要大学物理微课建设的工作。