摘要：以大概念为导向的单元教学是当前国际教学发展的新趋势,为小学数学课程落实学科核心素养带来新的契机和可能。在确立单元大概念之后,教学应以单元大概念为导向,以预期结果为航标,规划设计具体的学习任务,从而实现真实的深度学习。具体实践路径有三:以“大概念”逻辑重组“学习内容”;用“预期结果”统领“学时目标”;从“基本问题”演化“学习问题”。

摘要：1引言靳埭强先生的卓越成就连同他伟大的人格魅力都是值得学习的。在他的思想里,一个设计师,艺术,态度,思维这三个方面的修养都很重要,只有成为真正的思想家才能成为有内涵的艺术家。本文结合靳埭强先生的个人经历以及其几年来的优秀作品,从不同角度对这位伟大的艺术家的作品进行赏析。

摘要：追求理解大概念的课堂教学,注重具体内容与核心素养、内容主线与核心素养发展之间的关联。在确立单元大概念并依此确定评估证据和设计学习任务之后,课堂教学的具体落实变得十分必要。本研究以小学数学课堂教学为例,提出“真实化”情境任务、“纵潜入”先前概念、“横关联”知识经验以及“可视化”学习进程四种教学策略,以期帮助学生真正理解大概念,培育核心素养。

摘要：涉及抗浮锚杆的规范比较多,抗浮稳定计算公式有细微的差别,执行时需要综合考虑并理解其利弊,保证设计概念的正确性。对抗浮设计常见问题进行了深入分析,并给出建议计算方式和处理方法。扩大段(端)锚杆相对于全长黏结锚杆和预应力锚杆具有抗拔承载力高和裂缝控制能力强的优点,整理了扩大段(端)锚杆的设计方法,并对其不同布置方案进行分析对比,给出其合理布置的方式。

摘要：核心素养导向的数学学习要求通过单元设计对课程内容进行结构化整合.大概念统领着内容的整合,是指向结构化单元设计的抓手.基于此,依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》的学业要求和小学数学教材的编排特点,在辨析数学大概念,揭示大概念对结构化数学单元设计意义的基础上,结合小学数学教材的具体内容,建构了大概念视角下结构化单元设计的框架,并通过具体数学教学实践初步验证了该框架在数学课堂教学中的有效性.

摘要：如何从动物试验中获得新药临床试验安全性信息,是临床前研究设计 试验需重点考虑的问题。为此,本文介绍国外同类问题研究状况,探讨药品临 床前研究结果与临床试验的相关性,为临床试验提供参考。

摘要：针对煤矿专用隔爆型三相异步电动机在带载运行时容易发热超标的问题,总结了以往的设计经验,优化了水冷结构设计,有效地平衡、散发电动机发热量,确保煤矿井下用电动机的安全可靠运行。以YBSS矿用输送机用隔爆型三相异步电动机、YBC采煤机截割部用隔爆型三相异步电动机为研究对象,对其机壳水路进行了结构优化设计,通过最终产品型式试验,对产品进行设计验证,温升不超80 K。

摘要：以核心素养为导向的小学数学单元整体教学设计,需要用表现性评价来评估学生理解单元核心知识的水平层次,以弥补传统纸笔测验的不足。以人教版教材三年级上册“长方形和正方形”的单元评价为例,教师通过“确定单元评价的目标、构建单元评价的表现性任务、研制单元评价的评分规则”三个步骤,解读如何在单元层面设计指向大概念的表现性评价。

摘要：为了更好地对高密度聚乙烯(HDPE)纤维混凝土进行利用,了解其钢筋混凝土结构的力学性质,设计了一组普通混凝土混合物与HDPE纤维混凝土的对比试验。利用气缸及棱镜等设备,对两种混凝土的弹性模量、立方体抗压特性、圆柱体拉伸强度、弯曲拉伸强度(折断模数)进行测试和分析。结果表明,HDPE纤维混凝土在上述力学性能方面都要远优于普通混凝土,其对酸碱的耐腐蚀性也要强很多,因此具有较高的耐久性。

摘要：本文结合审评中的一些实例,介绍抗菌药物非临床研究设计的考虑,期望对药物研发提供参考。