摘要：自2015年起我国开始全面推进对学校美育工作的改革,近几年我国学校美育工作的范围和深度均得到有效拓展,相应理论研究和实践成果较为丰富。文章从实践层面出发,深入探讨并总结了新时代中小学美育实践的三大基本路径:完善美育观念,从广义美育要求出发同步保障基础艺术教育和实质美育的外延性教育;从课程改革出发对现有美育课程体系进行拓展和完善,重点增加审美体验、艺术评价与创造、具身审美实践能力培养的相关课程;有效运用评价手段全面强化美育引导功能,构建动态且开放的多元评价体系,有效发挥评价结果对学生审美能力发展的成果识别及指导功能。

摘要：本文依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中戏剧(含戏曲)学科课程内容,结合粤教版初中新教材,从新课标对初中戏剧(含戏曲)课程的新要求、粤教版新教材的编写框架和特点、新教材教学方法的策略建议等角度,为义务教育阶段粤教版《艺术·戏剧(含戏曲)》教材的教学实施提供参考。

摘要：音乐是最具感染力的艺术表现形式之一,具有独特的人文情怀与审美特性,根据2017年版高中音乐课程标准新要求,音乐教师要利用高中音乐课程的改革与推进,不断发挥音乐科目的美育功能,实现对高中生审美情趣的培养与素质的提升。笔者通过对新课标下高中生音乐审美信息进行调查,并对其音乐审美心理进行分析,提出提升高中生音乐审美感知能力、艺术想象能力、音乐鉴赏能力的具体实施策略,为高中音乐教师与高中音乐教育改革提供有益参考。

摘要："韵"字在我国古代是声音浑圆和谐的意思,可以被拆为两个字来理解。音是声音的意思,匀是均匀浑厚的意思。"韵"字被广泛的和其他词进行复合,来形容不同艺术领域里美的感受,譬如茶韵,指的就是品饮茶汤时所得到的美妙感受和意境。自古以来,音乐和茶韵密不可分,两者的结合能给人带来全方位的审美享受,而这种全方位的审美享受,也都是通过人体通感这一特殊现象而实现的。在音乐教育中,应该引导学生体验这种音韵与茶韵的通感现象,从而使学生更好的理解音乐的魅力所在以及茶韵的深层内涵。

摘要：2018年12月,第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动在广东省东莞市隆重举行。来自全国的41名中小学一线音乐教师带来精彩纷呈的课堂教学展示,4000多位专家学者、音乐教师现场观摩。与往届课程展示活动不同,本次活动采用现场临时抽课的方式,对教师的课堂驾驭能力、临场应变能力提出了更高要求。最终,西安市音乐教师苟仙冬、深圳市音乐教师王翔云凭借扎实的基本功、创意的教学设计和良好的课堂驾驭能力,分别获得了中学组和小学组现场课总分第一的好成绩。

摘要：为进一步促进艺术教育在素质教育体系中发挥作用,文章首先分析了艺术教育在推进素质教育中的重要作用,然后论述了素质教育背景下加强艺术教育的路径,包括观念为基,完善教育机制;以人为本,构建艺术氛围;艺术为媒,促进全面发展;实践为辅,提升教育实效。