摘要：在小学数学教材中,有大量的主题图."主题图"主要是借助某一场景而呈现出数学教学的内容,来引导和帮助学生理解相关学习内容.在教学过程中,小学教材中的主题图在为教师提供了丰富的教学资源的同时,也给教学设计和教学实施带来了巨大的难度以及挑战.

摘要：随着职业素质教育的日益深入,国家对职业教育提出了越来越高的要求。技工教育是以培养实用型和技能型人才为教育目标的学科教育,数学作为一门基础文化课,其对技工教育各方面的专业课程都具有不同程度的影响。但是,随着近年技工院校招生规模的扩大,依旧存在着一些不利的因素:如科目定位不明确、学生基础差、学习动机与认识的缺乏、教师知识结构单一等因素,导致数学科目的教学正临着前所未有的困难和挑战。基于此,技工教育的数学教育的改革势在必行。至于如何着手实施数学课程的改革,以笔者多年的经验,结合当前的现状,认为课程改革需坚持一个理念——以专业应用需求为导向。即找准数学与专业知识的结合点,遵循学生专业知识及未来职业岗位能力的需要和认知规律,以'必须、够用'为标准,以'讲清概念、强化专业应用'为重点,将'知识理论实践一体化'的教学理念融入到课程教学的整体设计之中。

摘要：随着超导电子技术的发展,相关领域的学者一直在寻找关于直流超导量子干涉器(DC-SQUID)以及它的特性仿真和实验方法,但在建模仿真方面存在很大的难度,通常只能通过一些近似方法去不断逼近。目前使用最多的就是Matlab、PSPICE等软件,但在这些软件中对超导量子干涉器(SQUID)的仿真通常都会忽略约瑟夫森结中的一些比较重要的物理参量,会给仿真结果带来较大的误差。本文利用WRspice软件实现对SQUID的仿真研究,该软件相对于上面两个软件更加精确,仿真得出不同电路条件下DC-SQUID的I_(C)-Φ特性曲线和V-Φ特性曲线,并结合实际制备的DC-SQUID对偏置电流下的V-Φ特性曲线进行仿真,得出该结构下最佳偏置电流和磁通调制深度。本文对于DC-SQUID的等效电路原理研究和相关设计中电路参数的选择均有一定的指导意义,尤其通过仿真发现对称结构的DC-SQUID具有对称性良好的磁通-电压转换曲线,这将有利于对交流调制信号的工作点进行锁定,可作为相关磁感应探测元件和接收机中DC-SQUID的结构设计参考。

摘要：本文采用西门子公司的小型PLC为控制器制作一款机械手模型并通过梯形图程序实现了机械手的信号定位的运行控制。在开发过程中采用金属接近开关发出"位置到达信号",伸缩电磁铁YT将通电吸盘下推到料位,机械微动开关SQ因不再受外压而复位,电磁铁YT断电将吸盘上拉回初始位,SQ受压动作。此机械手装箱设计简化了系统结构,降低了成本。本文重点介绍了程序编写过程中遇到的难点和解决方案。该机械手装箱结构简单,程序灵活且实用性强。

摘要：针对机动目标跟踪中如何提高跟踪精度问题,选取合适的跟踪滤波算法,利用两种经典跟踪滤波算法:交互式多模型算法(IMM)和最小二乘法(LS),实现对目标的跟踪。并利用仿真进行了比较,结果证明IMM具有更加高效的跟踪效果,符合设计需要。

摘要：处在山体脚下的市政道路面临较大的汇水面积,针对其排水系统的设计难点,基于海绵城市建设的理念,通过对雨水汇流截流的计算,确定了以截洪沟、植草沟和道路雨水管为主体的三级排水系统,实现了雨水在区域内的自然积存、自然渗透和自然净化,达到了降低洪峰流量、提高市政道路抗洪排涝能力的效果。本方案在类似市政道路的工程设计中具有推广价值。

摘要：当前传统的掘进机作业主要依赖掘进机司机位于机身手动操作。一方面,由于巷道掘进工作环境恶劣,瓦斯浓度较高,安全事故频发;另一方面,工作现场的粉尘、机体振动等因素给操作人员的工作带来了很大的困难,导致劳动强度较大,掘进效率难以有效保证。本文以实现悬臂式掘进机远程控制为主要目标,提出车体位姿定位控制策略,进行掘进机截割头空间轨迹测控方法的研究,建立截割臂空间位置参数数学模型,阐述基于PLC(可编程逻辑控制器)控制的掘进机远程线控系统,包括硬件系统和软件系统的设计研究。通过设计掘进机远程线控系统,以期能够长期适用于现场恶劣的采掘环境,让操作人员远离粉尘和现场危险地段,改善操作人员的劳动卫生环境,减少人员伤害事故,提高掘进作业的安全性。

摘要：永磁同步电动机速度控制系统的设计关键在于控制系统的快速跟随性能,而传统PI控制算法是线性的,不能有效地处理系统快速响应性与系统超调这两种情况之间存在的矛盾。本文采用空间矢量脉宽调制(SVPWM)技术实现电动机驱动,通过单闭环的控制策略与非线性PI结合变速积分的控制算法完成控制器的速度调节,通过仿真验证了算法的有效性,系统响应过程快速且无明显超调,有效地抑制了电动机运行过程中产生的电磁转矩脉动。

摘要：化学在初中教学中是必学的科目,也很重要。但随着社会的快速发展,以前的化学教学方法已经不适合新时代的初中生了。现在的化学课堂不仅仅需要老师在讲台上讲课,还需要学生们自己的讨论和自己动手做实验,同时老师的教学方法和内容也需要改变。通过对初中化学课堂的研究,发现教学质量不是很高,因此本文首先介绍了初中化学课堂教学出现的问题,然后针对这些问题提出适合初中生学习化学的建议和方法,从而进一步提高初中化学课堂教学的质量。