摘要：新时代,在推进治理现代化和深化教育领域综合改革的背景下,完善学校体育治理体系和提升学校体育治理能力是建设体育强国和教育强国的题中之义。运用文献资料、逻辑分析等方法,解析学校体育治理现代化内涵,认为学校体育治理现代化具有注重治理目标全局性、治理结构系统性、治理手段法治性、治理评价科学性的应然特征。针对科层制管理、多元共治、依法治校等现实困境,破题之道在于坚持制度设计与治理重心下移相结合、改革创新与多元共治相结合、依法治校与跨部门协同治理相结合,合力推进学校体育治理体系和治理能力现代化。

摘要：国内外学界越来越注重视觉心理学与视觉艺术的广泛结合和色彩对学前儿童生理、心理的影响分析。特别是利用视觉心理学的相关知识和儿童认知发展规律分析了色彩对学前儿童身心发展的影响,包括室内色彩设计对学前儿童的心理移情效用、积极心理效用和完形心理效用,得出了基于视觉心理效应的学前儿童室内色彩设计的有关方法论和设计原理。

摘要：学习力作为高职学习者成长发展的重要指标,同时也是教育质量的综合体现,关切着高职教育高质量发展。量化调研和深度访谈结果显示,广东省高职学生学习力情况呈现显著的区域差异。为探寻差异原因和影响机制,本研究从区域视角对高职学生学习力发展的影响因素进行剖析,发现区域经济发展提供驱动、区域地理文化提供滋养、区域政策设计提供指引。同时,针对高职教育如何在学生学习力问题上对接公平有质量、类型特色突出的发展要求,提供了教育投入要均衡、教育重点具特色和教育政策要落地的对策建议,以期对高职教育高质量发展提供区域视角的参考。

摘要：幼儿教师在其职业生涯中需要扮演多种角色。对幼儿而言,幼儿教师应是促进儿童个性化发展、丰富儿童精神世界和情感生活的"导师";在幼儿园教学管理中,幼儿教师应是能够协调各种人际关系的艺术家,能够促进家园之间形成教育合力;对教师自身而言,幼儿教师则应扮演好"学习者与学者"的双重角色。

摘要：林格伦认为教师扮演着＂人的关系的艺术家＂角色。成功的幼儿教师扮演着母亲、朋友与知己、游戏的伙伴、公共关系中的一员等多重角色,不同的角色在幼儿教育中所起的作用不同,各种角色的相互联系与重叠演绎着幼儿教育的＂合力＂与共鸣,促使幼儿充分、主动地发展。

摘要：第二次世界大战的结束,世界各国经济逐渐恢复并迅速发展,社会进步对人才质量提出了越来越高的要求。随着教育机会均等这一理念越来越深入人心,世界各国都在采取措施,努力追求教育公平的同时也不断推动教育均衡化发展的步伐。1967年,英国的贺尔西教授在《普劳顿报告》中首提“教育优先区”一词,此后美国、法国等欧美发达国家根据本国国情相继设计并颁布施行“教育优先区”政策,通过分析英、法、美等发达国家的“教育优先区”政策设计,可以为我国推进基础教育公平,设立教育优先区提供一定的借鉴经验。