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基础无机化学“物质状态”课程设计怎样解决“衔接-基础-提升”矛盾: 收藏
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引用; 《大学化学》2022年第11期37卷 185-191页; 作者：翟全国李淑妮魏灵灵蒋育澄高玲香胡满成高胜利陕西师范大学化学化工学院西安710062; “物质状态”内容既是大学与高中课程的衔接,又是基础无机化学知识,还要兼顾课程内容的“高阶性、创新性和挑战度”,本章定名为“物质的聚集状态及晶体结构”,并将内容设计为“物质的聚集状态”“物质的常三态”和“晶体的微观结构”3...; “物质状态”内容既是大学与高中课程的衔接,又是基础无机化学知识,还要兼顾课程内容的“高阶性、创新性和挑战度”,本章定名为“物质的聚集状态及晶体结构”,并将内容设计为“物质的聚集状态”“物质的常三态”和“晶体的微观结构”3个模块,有利于达到“知识-能力-素质有机融合”,解决“衔接-基础-提升”矛盾。; 来源：详细信息评论

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