摘要：对澳大利亚《健康与体育课程标准(学前教育—10年级)》(2016版)进行解读后认为,其课程设计坚持以学生学习成果为导向(Outcome-based education,简称OBE);课程目标更加关注学生“高层次认知能力”的发展;课程内容实现了编排的精细化以及“内外”融合;强调体育学科对学生通用能力发展的独特价值;更加注重探究、体验等学习方法的运用。结合我国义务教育体育与健康课程改革的实际情况,提出相关建议:1)采用基于学习成果为导向的课程设计理念;2)落实健康教育;3)兼顾体育学科对核心素养发展的基础与独特贡献。

摘要：通过理论分析、实验论证、专家评定等方法,对传统的蛙泳教学存在的弊端进行了剖析,分析了新方法产生的缘由,根据多年的游泳教学经验进行蛙泳技术教学手段的最优化设计,通过对蛙泳技术动作基本结构的分析和解剖,从蛙泳的主干技能动作入手,创新地提出了蛙泳"两级三阶十步"教学法,并清晰地诠释了其教学程序的特点和应用,以期对蛙泳教学有指导作用。

摘要：学科课程目标是连接核心素养与学科课程的桥梁。从形成过程、结构维度和表征形式等方面解构澳大利亚义务教育阶段基于核心素养的健康与体育课程目标体系,发现“程序性”“跨学科性”“高阶性”“整体性”等特点。结合我国现实情况,提出义务教育阶段基于核心素养的体育与健康课程目标构建应:1)兼顾体育与健康课程对“学生发展核心素养”的基础与独特贡献;2)将体育学科核心素养阶段化处理;3)强调课程目标表述的高阶性与整体性设计。

摘要：以“电工技术基础”课程为例,探讨了基于能力本位的电力职业教育教材开发路径。对基于能力本位的电力职业教育教材开发理念进行阐述,构建了基于能力本位的教材开发框图,根据学生认知能力培养方法,重点分析了电力企业能力清单的确定方法,通过具体案例,详细探讨了电力职业教育教材的内容及结构设计细节,提出电力职业教育教材内容开发的优化建议,教学效果表明基于能力本位的电力职业教材对提升职业教育人才质量具有重要意义。

摘要：现有视频水印算法的设计目标主要是对有损压缩、重量化编码等处理具有鲁棒性,但很少考虑视频帧格式变换因素,使水印对这类处理不具有鲁棒性。论文结合视频帧格式由CIF到QCIF的变换设计了一个压缩域的视频盲水印算法,水印被嵌入到CIF格式的视频流中,既可以从CIF视频中提取也可以从QCIF视频中提取,实验结果表明提出的算法对MPEG重编码以及CIF到QCIF的视频格式变换具有鲁棒性,而且整个嵌入提取过程都基于DCT域,具有较低的计算复杂度。

摘要：本设计使用arm cortex-m3作为主控芯片,蓝牙模块进行通信,借以实现小区车辆的智能管理。通过HC-04蓝牙模块进行匹配和通信代替传统的IC卡识别,控制升降杆调节车辆进出的秩序、验证车主身份,从而提升小区管理的安全水平,保证了小区车辆的安全。

摘要：介绍了稻壳正压输送系统的组成、设计分析和设备配置选型以及粉碎和打包系统等后处理工序的流程,以期对日趋发展的大型米厂在稻壳输送和后处理改进方面有所帮助。

摘要：基于实时数据库和RFID技术的通用生产设备管理系统,以实时数据库为核心,实现设备实时运行数据的采集;采用RFID技术实现设备的点巡检管理;通过信息化方式实现设备档案信息和设备检修计划管理;基于实时数据和设备故障专家知识库实现设备实时效能分析和设备故障诊断功能。该系统已成功应用于多个工程项目,实践证明系统投运后减少了设备停机时间,提高了设备管理水平,具有较强的实用价值和应用前景。

摘要：以教材中的概念、科学史、实验以及与生产生活相关的热点进行问题设计,培养和发展学生学科核心素养,以期供教学参考。