摘要：针对航空发动机薄壁结构在热-声-流动载荷作用下疲劳问题。采用耦合的有限元/边界元法,针对高速气流中四边固支的GH188材料薄壁柱壳结构进行动力学响应计算。研究了不同温度场和不同声压级组合下,薄壁结构危险点位置处X方向应力响应规律。基于改进的雨流计数法绘制出结构应力响应的雨流循环矩阵和雨流损伤矩阵,分别对应力循环和结构损伤程度进行分析。结合Morrow平均应力模型和Miner线性疲劳累积损伤理论对薄壁结构的疲劳寿命进行预估。结果表明:相同声压级下,临界屈曲温度前,结构应力响应随温度升高而增大,屈曲后响应随温度的升高而减小;响应曲线先向左发生偏移,然后向右偏移,疲劳寿命先减小后增大;相同温度下,结构应力响应随声压级的升高而增大,响应曲线不发生偏移,结构疲劳寿命线性下降。

摘要：针对导弹舵面在多物理场载荷作用下响应数值计算存在的困难和不准确性,通过将流场域离散化处理,与结构场有限单元节点耦合,再与声场边界元控制方程相互结合,推导出改进的耦合边界元/有限元(BEM/FEM)计算方法。通过此方法数值模拟导弹真实飞行环境,计算出了舵面危险点位置和不同飞行环境下舵面响应特性。结果表明,通过改进的耦合BEM/FEM计算方法,能够较准确地反应导弹在真实飞行环境下舵面响应特性,为导弹舵面可靠性设计提供了一种有效的数值计算方法。

摘要：目的了解北京市某高校新生艾滋病相关现状,并比较不同健康教育模式的干预效果。方法采用自行设计的艾滋病问卷对全体入学新生进行基线调查,随机抽取600名新生,分为4组,1组作为对照组,另外3组分别采用微信平台、健康讲座、同伴教育进行行为干预,分析不同干预模式对大学新生艾滋病知识、态度/技能的干预效果。结果大学新生中,女性(58.6%)、城市居民(64.7%)的学生艾滋病知识知晓水平更高(P0.05);干预后,3组均较干预前及对照组(分别为55.3%, 44.7%)显著提高(P<0.05),其中健康讲座组知识知晓(92.0%)、态度/技能正向水平(88.7%)显著高于微信平台组(分别为74.0%、70.7%)和同伴教育组(分别为83.3%、75.3%)(P<0.05)。结论大学新生对艾滋病相关知识掌握不全面、对艾滋病态度/技能的正向水平较低。健康教育可有效改善相关现状,其中以健康讲座法效果最佳。

摘要：目的了解男男性行为人群(MSM)的相关心理社会因素,对安全性行为的影响,测试适应中国环境下针对MSM的心理社会量表的有效性。方法采用同伴驱动调查的方法,在北京调查了500名MSM,运用Cronbach’s’alpha值确定了量表的信度;通过单变量和多变量Logistic回归,分析了心理社会量表有关得分与安全性行为的关系,检验了量表的效度;探讨了对安全性行为有影响的社会人口学以及心理社会学因素。结果除了耻辱和歧视量表外,单变量分析安全套社会规范和对安全性行为的态度和感知评分量表有很好的信度(Cronbach’s alpha>0.8)和效度。多变量分析显示,对安全性行为的态度和感知评分高者[调整比值比(aOR)=3.64]和有医保者(aOR=1.87)、与临时性伴发生性行为者(aOR=2.43)及从互联网上寻求性伴者,更能坚持使用安全套(aOR=1.69);而已婚者(aOR=0.29)、发生性关系前饮酒者(aOR=0.45)不容易坚持使用安全套。结论安全套使用社会规范量表和对安全性行为的态度和感知评分量表,在中国MSM中有良好的信度和效度,但是耻辱与歧视部分需要根据中国的社会文化进行改进。性关系前饮酒对坚持使用安全套有负面影响,提示今后需要加强预防HIV经性传播干预设计的针对性。

摘要：目的:了解同性交友平台上青年学生的获得性免疫缺陷综合征(acquired immune deficiency syndrome,AIDS,艾滋病)知识及相关行为现状,为今后通过网络开展艾滋病宣传教育提供依据。方法:采用滚雪球抽样方法,使用自行设计的自填式问卷调查同性交友平台上青年学生的艾滋病知识及其相关行为,并采用卡方检验分析不同特征青年学生的艾滋病知识知晓水平,用Logistic回归分析人类免疫缺陷病毒(human Immunodeficiency virus,HIV)检测情况的影响因素。结果:共调查同性交友平台上的青年学生469人,问卷有效率为94.2%(442)。研究发现,同性交友平台上青年学生的"大众人群艾滋病知识"知晓率为83.9%(371),"青年学生艾滋病知识"知晓率为77.1%(341),HIV抗体检测率为52.0%(230)。不同年龄段(P=0.001)、不同婚姻状态(P<0.001)、不同性取向(P<0.001)和首次性行为对象的不同性别(P<0.001)的青年学生,"大众人群艾滋病知识"知晓率差异有统计学意义。不同年龄段(P=0.010)、不同婚姻状态(P=0.004)、不同性取向(P<0.001)和首次性行为对象的不同性别(P<0.001)的青年学生"青年学生艾滋病知识"知晓率差异有统计学意义。同性交友平台上青年学生性行为发生率为75.1%(332),多性伴发生率为41.3%(137)。相比于同性性取向的学生,性取向为异性(OR=0.282,95%CI:0.151~0.528)和性取向不确定(OR=0.175,95%CI:0.035~0.885)是HIV抗体检测的阻碍因素,多性伴(OR=2.103,95%CI:1.278~3.462)是HIV抗体检测的促进因素。结论:同性交友平台上的青年学生的高危行为发生率较高,需要关注有同性性行为倾向的异性恋男生,积极探索通过同性交友平台开展艾滋病防治教育,提高青年学生自我保护意识。

摘要：目的高年级小学生视屏行为现状,分析社会心理决定因素和营养相关知识对该行为的影响,为改善儿童视屏行为的干预设计提供多方面的指导。方法于2020年1月,方便抽取北京市2所小学四至六年级共1316名学生作为研究对象,通过问卷收集视屏行为(看电视、玩电子游戏)、自我效能、习惯强度、结果预期、目标实现能力和营养相关知识的相关信息。使用无序多分类Logistic回归和随机森林算法进行分析。结果小学生视屏频率为5.0(3.0,10.5)次/周,视屏时间为37.5(9.6,97.5)min/d。无序多分类Logistic回归结果显示,目标实现能力、营养相关知识、习惯强度、自我效能和性别与视屏频率的相关具有统计学意义(OR值分别为1.6,1.7,4.9,4.2,1.5),营养相关知识、习惯强度、自我效能、结果预期、年级与视屏时间的相关均有统计学意义(OR值分别为1.7,5.6,5.7,1.6,1.6,1.7)(P值均<0.05)。随机森林结果显示,重要程度排名前4位的相关因素,视屏频率方面为自我效能、目标实现能力、习惯强度和营养相关知识,视屏时间方面为自我效能、结果预期、营养相关知识和习惯强度。结论高年级小学生存在较严重的视屏行为,应增大针对其相关因素的健康教育力度。

摘要：目的了解北京市某医科大学学生艾滋病基本知识知晓情况,为开展大学生艾滋病相关预防与宣传教育提供依据。方法采用现行"大众艾滋病基本知识知晓率"8道题目和经专家讨论更新后8道核心信息题目,问卷利用"问卷星"设计,通过微信发放问卷,动员学生参加调查。结果 854名学生有效应答。该校学生大众艾滋病基本知识知晓率达到94.1%,更新的核心知识知晓率达到89.1%;但对于蚊虫叮咬(66.6%)、青年学生主要传播方式(71.2%)等问题的知晓率有待提高。男生知晓程度高于女生,且知晓率随学历升高而升高。Logistics回归分析显示,性别、年级为基本知识知晓率的独立影响因素。结论该校学生对艾滋病知识的掌握基本达标。但对于个别问题,如蚊虫叮咬、新型毒品等知识的掌握有待提高,需进一步加强宣传教育。

摘要：目的分析营养相关知识、习惯强度、结果预期、社会赞许性、自我效能5种社会心理决定因素与高年级小学生含糖饮料摄入行为的关系,为社会认知理论在儿童营养教育中的应用提供参考。方法通过对北京市两所小学共1487名4~6年级小学生进行问卷调查,了解上述5种因素得分,分别建立逐步回归模型和随机森林回归模型分析问卷中相关因素与含糖饮料摄入行为的关系。结果小学生每周含糖饮料摄入次数为6.0(3.0,10.0)次,每日含糖饮料摄入量为117.9(50.7,200.7)mL;小学生营养相关知识得分为3.0(2.0,4.0)分,含糖饮料摄入的习惯强度、结果预期、社会赞许性、自我效能得分分别为1.0(1.0,3.0)分、-1.7(-2.7,-1.0)分、7.0(5.0,8.0)、4.7(4.0,5.0)分。不同含糖饮料摄入次数分级的被调查小学生在上述5种因素的得分差异均具有统计学意义(P<0.05)。上述5种因素得分均对被调查小学生含糖饮料摄入行为有较为显著的影响,特别是习惯强度、结果预期、自我效能。结论5种社会心理决定因素与高年级小学生含糖饮料摄入行为影响均较为显著。在设计健康教育课程时应注意考虑这几方面的影响。

摘要：儿童少年卫生学是公共卫生与预防医学学科的重要组成部分,但对技能考核指标的设计与应用未见报道.本研究围绕儿童少年卫生学实验技能考核设计三级指标,对重要性、有效性、难度进行评价,结果表明指标体系能有效反映学生对于儿童少年卫生学实验技能的掌握程度.

摘要：目的了解我国城乡5类居民艾滋病基本知识的来源,为我国开展大众人群艾滋病宣传教育策略和措施的制定提供数据支持。方法采用《〈中国遏制与防治艾滋病行动计划（2006~2010年）〉中期评估＂大众艾滋病基本知识知晓率＂专题调查方案》,对8省、市、自治区城乡居民艾滋病基本知识来源进行问卷调查。结果我国城乡居民艾滋病基本知识的主要来源分别为电视（70.0%~84.1%）、免费宣传材料（36.2%~44.8%）、报刊（39.9%~61.4%）、宣传栏广告栏（30.9%~51.8%）,各类人群获得知识的来源排序有所不同,但电视是各类人群获得艾滋病基本知识的最重要渠道（75.2%）。农村居民获得艾滋病知识的主要来源仅有3类,依次为电视、免费宣传材料、宣传栏广告栏等。30%以上的校外青少年、校内青少年、农民工报告艾滋病主要知识来源于电视盒免费宣传材料。学校教育甚至在校内青少年的知识来源中都排名较后,仅排名第5。结论今后在艾滋病的宣传教育中探索对各类人群进行分类知识教育信息投放,特别是充分利用电视节目进行艾滋病防治知识的宣传教育。