摘要：课间见习是临床护理教学的重要环节之一,也是课堂理论教学与临床实践相结合的桥梁。见习教学对于学生加深和巩固对理论知识的理解具有不可替代的作用,也是临床教师教学能力培养的重要途径,应该认真组织实施。思维导图作为革命性的思维工具,是一种教学内容组织的策略,帮助教师分析教学内容、设计教学流程的有力图解工具,已经广泛运用于教学中。分析课程目标、教学重点、学生情况等,通过梳理乳腺癌护理核心知识,确定思维导图知识框架,完善模块内部知识结构,采用思维导图软件Xmind8进行构图,设计形成乳腺癌护理核心知识思维导图,旨在使其应用于护理本科生课间见习教学中,帮助临床护理教师创新教学方法,提高学生学习效率及见习效果。

摘要：从培训迁移的概念、迁移过程及影响因素3个方面进行综述,分别从个人特征因素、培训设计因素、培训迁移氛围因素深入分析探讨其与护理人员培训迁移的关系,以期为提高护理人员培训迁移的效果提供依据。

摘要：目的:设计一次性腹腔镜腹部会阴部联合手术用敷料包并评价其应用效果。方法:采用非同期对照,选取2021年7月—2021年9月于河南省某三级甲等医院行腹腔镜直肠癌根治术的病人60例为对照组,采用传统的布类可重复使用基础包+腹部敷料包+会阴敷料包建立无菌区域;选取2021年10月—2021年12月行腹腔镜直肠癌根治术的病人60例为试验组,采用一次性使用腹腔镜腹部会阴部联合手术用敷料包建立无菌区域。比较两组手术病人建立术野无菌区的时间、手术物品清点时间、医护人员满意度和敷料包费用。结果:试验组和对照组病人建立术野无菌区的时间分别为(3.70±0.33) min和(4.78±0.45) min,差异具有统计学意义(t=-14.99,P<0.001);两组病人手术物品清点时间分别为(2.65±0.24) min和(3.51±0.26) min,差异具有统计学意义(t=-18.77,P<0.001);两组医护人员的满意度分别为(97.58±0.78)分和(73.05±2.15)分,差异具有统计学意义(t=28.07,P<0.001);两组病人的每台手术敷料成本分别为147元和170元,每台手术敷料至少节约23元。结论:一次性使用腹腔镜腹部会阴联合手术用敷料包可降低建立无菌区域和物品清点时间,提高医护人员的满意度,从而提高临床工作效率和质量,降低医疗成本。