摘要：乡村振兴案例是地理教学情境的重要来源,在乡村振兴战略背景下开发校本课程,以就近原则选择案例,鼓励高中学生切实感受乡村发展现状,有利于增强学生对乡村振兴战略的认同,培养学生地理学科核心素养和社会责任感。本文基于重庆市统景镇现状,从开发背景、设计思路与内容、课程实施与评价三方面,探讨校本课程与乡村振兴战略结合的有效途径。

摘要：本文以“汶川地震”为真实情境,通过课堂演示实验让学生了解地震的发生机制和可能造成的危害,理解日常防震、避震可以采取的有效措施。整个实验教学依靠问题驱动展开,鼓励学生在实验的方案设计、实际操作、观察记录、分析论证中主动反思,从而使课堂教学的开展更具有针对性和实效性,达到培养学生地理实践力的目的。

摘要：高中地理课程的校本化开发和设计,是教师对于核心素养与地理教学的个性化理解,也是自身专业实践以及地理教育发展的必然诉求。高中地理课程的校本化开发应以培养学生的地理核心素养为依据,坚持基础性、多样性与选择性并重,力求科学性、实践性与时代性统一,并重视素养为魂、关注群体、依托技术、全面教学、单元学程等五大策略。