摘要：目前,人工智能(AI)已经成为自动化、个性化学习的重要工具之一。借助人工智能进行音乐教育教学,能够让学生创作出属于自己的音乐作品,也可以进行音乐合成与训练;了解音乐教学大纲中的知识点,对演唱和演奏形式、音色辨别和曲式结构进行更为准确的把握,在人工智能的参与下对调式辨别和音乐体裁及音乐要素的特点、风格等形成全新的了解。鉴于此,本文借鉴《智能音乐应用研究》(中国社会科学出版社2022年2月版)一书。

摘要：植物景观是地区生态质量和文化特色的重要组成部分,植物景观提升不仅需要考虑美学效果,还应考虑乡村整体生态系统服务的供需平衡,进而实现乡村可持续发展的目的。该研究以浙江省乡村为例,构建了“生态系统服务供需评价—乡土植物材料选择—植物景观生态价值提升”的乡村植物景观设计框架。通过评价浙江省的生态系统服务供需关系,构建具有对应服务价值的乡土景观植物资源库,进而通过植物生态景观的合理规划与设计,为浙江乡村的可持续发展提供了新的探索方向和实践路径,也为中国其他地区的乡村植物景观设计提供一定参考。

摘要：由于人们生活水平的不断提高,他们在精神方面的追求也越来越丰富,而音乐就是其中的一个重要组成部分,当前人们的生活压力多,节奏快,音乐不但能够陶冶情操,而且它能够在人们心情烦躁的时候帮助排解压力,重获自信和愉悦心情。音乐在高中生的学习中也是一个重要内容,它能够帮助有音乐特长的学生们展开音乐的深入学习,让学生在练习声乐的时候展现自己的歌喉,增强他们对于自我的认知,本文就是对于高中生在声乐方面的教学展开了全方位的分析和探索。

摘要：音乐教法作为中职学前教育专业的一门重要课程，教学质量直接影响着未来幼儿教师的专业素养和幼儿园教学质量。

摘要：我国现行的唱歌教学模式．主要是以教师的“教”为主．学生的“学”为辅——即以“教师”为主体的教学模式。这种教学模式一定程度上限制了学生学习的主观能动性．常常达不到预期的教学效果。那么，在歌唱教学中如果用“换位思考”的思维方式（即变换角度或位置的方式去思考、理解和解决一些问题），老师做到从学生的位置、角度进行教与学的思考，会达到什么样的效果呢？本文试着从唱歌教学的教学方式（方法与形式）、教学手法、教学态度几个方面来阐述“换位思考”在唱歌教学中的运用。

摘要：21世纪是人才竞争的世纪。为了与时代的发展和进步以及社会对人才素质的全面要求相适应，实施素质教育、培养新型人才已成为我国教育改革的一项重要目标。音乐教育正是素质教育的重要组成部分。2000年教育部制定的《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》提出，中等职业教育要“树立以全面素质为基础。

摘要：长期以来,中职学校音乐专业声乐课教学存在着教学模式陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等情况,直接导致了声乐课课堂教学效率低、人才培养周期长等问题。革新课堂教学模式、增强课堂创新性,发展学生的能力、实施有效教学可以说是迫在眉睫、势在必行。笔者在教学中进行了有效教学实验研究和探索,在同一节课中努力使声音条件不同、声音音色不同、音乐基础不同的学生得到不同层次的声乐模式训练,进而寻找有效教学的途径与方法。