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基于理解的逆向设计法在高中英语单元教学中的运用
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《基础教育研究》2022年 第23期 31-33页
作者：胡钦亲辽宁师范大学教育学院大连116000 
为了使学生的学习适应当下课堂改革需求,使学生在课堂中获得真实、全面的发展,教师可在教学中引入基于理解的逆向设计法,深化学生对“理解”这一内涵的认知,促使教师灵活把控英语课堂,调动学生的英语课堂主体性,实现目标、评价、教学相...
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