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高校教师教学发展中心建设的理论思考与策略设计: 收藏
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引用; 《中国大学教学》2013年第3期 73-74,61页; 作者：胡锋吉丽水学院教务处; 自2010年以来,各高校纷纷成立了以促进教师教学发展、提升教育教学质量、凝练优良教学文化为宗旨的教师教学发展支持促进机构。高校教师教学发展中心应以教学学术为理论范式,以学习共同体为组织目标,以发展性教学辅导为模式目标,以协同...; 自2010年以来,各高校纷纷成立了以促进教师教学发展、提升教育教学质量、凝练优良教学文化为宗旨的教师教学发展支持促进机构。高校教师教学发展中心应以教学学术为理论范式,以学习共同体为组织目标,以发展性教学辅导为模式目标,以协同合作为路径目标展开建设。; 来源：详细信息评论

英国“教育研究”的学科基准述评: 收藏
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引用; 《教育科学》2009年第2期25卷 64-68页; 作者：季旭峰胡锋吉丽水学院教育学院浙江丽水323000; 2000年,英国高等教育质量保证署(QAA)发布了"教育研究"(本科荣誉学位)的学科基准,以帮助高等教育机构设计和发展教育研究类课程。2007年,依据定期审核的结果对此进行了修订。本文评介了英国"教育研究"的学科基准及...; 2000年,英国高等教育质量保证署(QAA)发布了"教育研究"(本科荣誉学位)的学科基准,以帮助高等教育机构设计和发展教育研究类课程。2007年,依据定期审核的结果对此进行了修订。本文评介了英国"教育研究"的学科基准及其在三所大学中的应用状况。; 来源：详细信息评论

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