摘要：本研究运用事件相关电位技术(event-related potential,ERP)和最后通牒博弈范式(ultimatum game,UG)考察了共情关怀对公平决策的影响。实验采用2(状态共情关怀:有共情关怀vs.无共情关怀)×3(分配公平性:公平vs.劣势不公平vs.优势不公平)被试内设计,共37名被试参与实验,被试作为响应者选择是否接受提议者的分配提议。行为结果显示劣势不公平条件下,有共情情境的接受率高于无共情情境;优势不公平条件下呈现相反的结果。ERP结果显示:对于他人提出的优势不公平提议,无共情情境较有共情情境下诱发了更负的前部N1(anterior N1,AN1),有共情情境比无共情情境下诱发了更大的P2波幅;有共情情境下,他人提出的劣势不公平提议较优势不公平和公平提议诱发了更负的内侧额叶负波(medial frontal negativity,MFN);P3在公平条件下的波幅较劣势不公平条件下更大,并未受到共情关怀的调节。这些结果表明共情关怀不仅调节了公平决策行为,还调节了公平加工的早期注意和动机及之后的认知和情绪加工,但由P3表征的高级认知过程仅受到公平性的调节而不受共情水平的影响。

摘要：一、民族艺术在动画创作中的文化特征民族艺术蕴含丰富的文化内涵,体现着独特的精神气质。在动画创作领域,民族艺术元素通过视觉表达、情节构建、人物塑造等多个层面得到体现。水墨丹青、剪纸艺术、皮影戏等传统艺术形式为动画创作提供了丰富的视觉语言,构建起独特的美学体系。

摘要：儿童作为第三方在公平规范执行过程中存在群体偏好现象,即对内外群体的惩罚不同.儿童后期公平规范意识提升,儿童面临的人际情境更加复杂.然而,儿童后期第三方惩罚群体偏好的发展趋势尚不明确.认知共情可能是影响儿童后期第三方惩罚群体偏好的潜在因素.为探究小学高年级儿童认知共情能力对第三方惩罚行为群体偏好的影响,共招募320名小学四~六年级儿童,采用改编自独裁者博弈的第三方惩罚任务,被试观看不公平分配方案(90/10)后对分配者实施有代价的惩罚.分别对分配者和接受者的群体身份进行操纵(任务一和任务二),均为2(群体身份:内群体,外群体)×3(年级:四、五、六年级)的混合实验设计,并测量儿童的认知共情能力.研究发现:(1)小学高年级儿童第三方惩罚行为存在群体偏好,3个年级的儿童均对内群体违规者更包容,对内群体受害者更偏袒,并且六年级儿童对内群体分配者的惩罚高于四年级和五年级,表明群体偏好随年级升高减弱.(2)儿童的认知共情能力影响第三方惩罚的群体偏好,并受到年级调节,具体表现为四年级和五年级儿童的认知共情能力能够预测对分配者的群体偏好和对内群体的惩罚,而当接受者是外群体成员时,四年级儿童的认知共情能力能够预测对分配者的惩罚.本研究揭示了小学高年级儿童的群体偏好随年级升高而减弱的现象以及共情的预测作用.研究结果从发展的角度为共情对第三方惩罚群体偏好的影响提供了证据,为深入理解儿童在社会交互过程中道德认知与情感发展之间的关系提供了新的视角.

摘要：在全球化背景下,动画艺术作为文化传播的载体,其与民族文化的交融已成为推动艺术创新和文化传承的重要途径。不同国家和地区的动画创作者在实践中不断探索,努力将本民族独特的文化元素融入动画艺术创作,以期在保持民族特色的同时实现艺术表达的创新。这种探索不仅丰富了动画艺术的表现形式,也为民族文化的传承与发展开辟了新的路径。