摘要：本文主要针对槽轮的高副磨损现象,通过阿查德(Archard)所提出的磨损数学模型,将可靠性计算理论应用于槽轮的高副磨损计算之中,提出槽轮磨损的可靠性计算模型。在计算中不仅做出中心点法和蒙特卡洛法的对比结果,而且给出了在许用失效概率下的槽轮使用寿命,并对影响可靠性的各参数进行分析,分析结果可做为实际工程设计的参考。

摘要：为探究不同盖度生物结皮对入渗特征的影响,在红壤丘陵区咸宁选取第四纪黏土发育土壤(S型)和泥质页岩发育土壤(N型)上的生物结皮,设计6个盖度水平(裸地,1%~20%,20%~40%,40%~60%,60%~80%,80%~100%),使用微型圆盘入渗仪(mini disk)测定土壤入渗过程,探究入渗过程的影响因素,同时采用3种常见的入渗模型对入渗过程进行拟合,并评价模型适用性。结果表明:(1)相对于裸地,生物结皮发育提高土壤有机质和黏粒含量,增加结皮厚度和生物量,降低砂粒含量。(2)第四纪黏土发育土壤水分入渗特征随生物结皮盖度的增加而逐渐降低,初始入渗速率、稳定入渗速率、平均入渗速率、非饱和导水率的变化范围分别为0.25~1.55,0.13~0.91,0.17~1.11,2.04~8.48 mm/min。泥质页岩发育土壤除40%~60%盖度砾石含量较高,土壤水分入渗也随盖度的增加而逐渐减小,80%~100%盖度的初始、平均和稳定入渗率较裸地分别降低91.14%,87.64%和91.30%,生物结皮的存在阻碍土壤水分入渗。冗余分析表明,对于第四纪黏土发育土壤,生物量(54.30%)对其入渗特征的解释度最高,泥质页岩发育土壤则为盖度(39.30%)和砾石含量(34.00%)。(3)Horton模型、Kostiakov模型、Philip模型3种主流入渗模型中Horton模型拟合效果最优。研究结果可为揭示湿润区生物结皮水分运移规律提供科学参考。

摘要：根据东北地区气候特点,依据欧洲标准ETAG004和国家建筑行业标准《膨胀聚苯板薄抹灰外墙外保温系统》(JG149-2003)以及《国家建筑热工测试方法》,吉林省建筑材料工业设计研究院于2002年建立了热工性能试验室,2005年建立了大型耐侯性试验室,用以研究和评价外墙外保温体系的节能有效性、整体性和耐久性。本文简要介绍大型耐侯性试验和热工性能试验方法,并在此基础上分析外墙外保温体系常见的质量问题。

摘要：l 概况 受长春市经贸委的委托,在长春市粉煤灰协会的大力协助下,吉林省建筑材料工业设计研究院将近几年来收集的粉煤灰综合利用方面的相关标准、规范和粉煤灰综合应用的前景作扼要介绍,以推动长春市粉煤灰综合利用事业的发展。

摘要：试验目的:优化以桑葚为原料对花青素的提取工艺以及其应用;提取工艺:使用AB-8大孔树脂吸附法用来提取花青素;方法:根据单因素试验结果设计原则选取试验因素与水平,从中选取大孔树脂对花青素提取结果有明显影响的吸附温度,酶提取浓度、吸附时的PH,吸附时间4个因素进行优化;结果:桑葚中花青素的大孔树脂吸附温度为53.40℃,吸附时间为1.78H,酶浓度为2.45%,溶液酸碱度PH为3.83吸附率达到最大值;最佳结论 :在此条件下大孔树脂对桑葚花青素提取优化工艺准确可靠。

摘要：针对Hexapteron机构的斜导轨构型的驱动结构进行了重新设计,得到了一种新型的机构,结构更为紧凑,便于机械结构设计及编程运动控制。基于旋量理论,推导了该机构的逆运动学方程,并分别在ADAMS和Matlab环境下进行了验证仿真。经过比对,证明了结果的正确性,可以为后续的速度分析、性能评价及其优化提供理论基础。此外,该方法可以推广到Hexapteron机构其他构型,具有一定的理论指导意义。

摘要：针对目前军队院校“电子技术”课程教学中存在的教学方法和手段单一、独立自主学习能力不强、创新意识不够等问题,本文将BOPPPS模型应用到该课程中。从引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节设计“基本共发射极放大电路的工作原理”这一教学内容,并应用到课堂实践中。结果表明,该方法能有效解决上述存在的问题,激发学员学习兴趣,取得较好的教学效果。

摘要：该文基于无臂残疾人无法进行自主饮食,设计了一套智能辅助无臂残疾人饮食的嵌入式系统。该系统由CCD相机得到脸部图像,通过FPGA的二值化处理和Nios Ⅱ的图像分析,定位出嘴部位置,再由FPGA产生持续PWM波控制机械臂的运动,将饮品送到使用者嘴边进行饮用。该系统具有语音识别功能,全程通过语音进行人机交互,并具有自动添加饮品功能和水温异常报警功能。

摘要：本文基于线上线下混合教学模式,从教学内容优化和教学组织形式两个方面,提出了促进学生主动学习“电子技术”课程的策略。包括:教学内容与课程思政的有机融合、理论知识与工程案例的有效结合、课内实验与课下实验的交叉组合;混合教学目标的设计、混合教学活动的组织以及混合教学自我评价的设计。通过该策略的研究,可帮助学员形成自主学习的能力,有利于教学质量的提升。