摘要：中国社会福利体系在福利责任结构上存在诸多问题,政府始终处于约束预算与满足来自公众日益增长的需求与需要的福利困境之中。研究以香港、台湾与内地三个华人社区为例,比较了政府、个人的权利与责任在理想与现实上的福利态度差异及其张力,考察了传统文化因素的影响。研究认为,公众具有明显的社会权利意识,已形成诉求的社会动力;那种以文化传统为借口,拒绝福利制度改革的做法应该摒弃。福利制度的设计应尊重公众的福利态度,以需要为本,保障社会权利,而公众则履行相应的福利责任。在此基础上,扩大政府福利责任在基本需要满足上的边界,从而缩小理想与现实的差距。

摘要：态度与政策的关系问题是社会政策设计中需要正确处理的基本问题,其核心是政府的责任,是福利态度研究的基本内容,但内地学界的相关讨论较少。论文基于福利态度研究的国际前沿,回顾并重新界定了概念,勾勒出研究的学术脉络。研究发现:福利态度的分析维度具有多重性与动态性,福利态度差异可以采用福利体制与福利文化的双重解释路径,据此提出了研究的本土意义,为后续研究提供了一个相对完整与专业的参照坐标,也为学术对话提供了知识基础。

摘要：在同样的政策环境与相似的资源禀赋条件下,按照理论推断与政策设计本应实现的农村均衡发展却并未全面实现,其主要原因在于强调实践合理性优先的实践智慧在不同乡村发展中存在差异。本文采用个案分析方法,以苏南D村为例,以实践智慧为核心概念构建解释框架,深描实践智慧在乡村振兴中的应用。乡村振兴的过程,正是在合法性与能力的双重约束下,各参与主体围绕生产要素形成联合、支配与交易关系的过程;乡村振兴需要挖掘基层实践智慧,索引与整合是其最重要的实践技能,自治则是其最重要的保证;而约束条件的情境动态性、多元主体的责任差异性、生产要素的权属离散性,使得基层实践智慧具有很强的情境性与权宜性。乡村振兴战略的实现端赖于理性选择与实践智慧的共同推动;在制度框架和政策体系的设计中需要重视实践智慧的作用。

摘要：在中国社会工作教育现实处境下探讨"如何提高"与"如何评估"社会工作者临床技能,从而推动社会工作者能力建设是一项现实而紧迫的任务。本文沿着学术与制度的脉络探寻出社会工作者临床技能教育与评估问题的背后隐藏的是标准界定的问题,指出标准化是专业化、职业化的核心表征与必由路径。研究认为,完成标准化转向的可行路径是标准化案主的教育与评估模式的引入,而社会工作临床技能的指标体系的设计应是当下及未来研究的重点。

摘要：中国第一代独生子女已经或即将进入"夹心"位置,成为"夹心世代"/"三明治世代",面临比父辈更高的福祉损失风险,但中国学界更多关注儿童与老人等被照顾者。文章简要回顾了"夹心世代"的研究历史,引入福利多元主义解释框架,分析了双重照顾与工作竞争引致的福祉损失风险,强调照顾者更需照顾,并提出未来策略:推动需要为本的照顾者政策设计,推进福利权为中轴的多元合作治理,突破注意力分配的多重环境约束。在此基础上,重构福利体制,消除性别差异与夹心位置的影响,进而满足"夹心世代"美好生活需要。

摘要：社会工作临床技能教育提高与评估的途径有两条:课堂教学与机构实习,但面临跨越横亘在课堂准备与现场表现之间的鸿沟的现实困境。基于以下理论假设:社会工作教育应该走向标准化;标准化是社会工作专业化、职业化的核心表征与必由路径;标准化的本质是共识与共享,笔者设计了评估现行教育策略的品质的指标。研究认为,突破现实困境的更好策略并非是高校教师领办社会工作服务机构,而是回归课堂,推动课程改革,发展标准化案主的教育模式,以适应社会工作临床技能提高与评估的需要。