摘要：翻转课堂作为一种在教学组织形式、课堂结构、教学设计、教学理念等都相对于传统教学方式有巨大变革的新的教学方式,近年来成为我国教学教改研究的热点。文章首先对基于"SPOC"的翻转课堂的主要内容进行了一个简单的梳理,随后以《施工企业会计》为例,指出传统教学模式中存在的问题,最后从课程思政得以大力实施、课堂教学内容得到不断优化、学生主观能动性得到充分发挥等三个方面,阐述了基于"SPOC"的翻转课堂教学模式的优势所在。

摘要：OMO教学模式强调基于课程学习目标,整合线上线下学习优势,为提升教学质量而进行重新设计课程教学元素,最终适应现代个性化学习和终身教育的需要。文章基于OMO教学模式重新构建“施工企业会计”课程思政教育教学要素,采用以问题为导向的“三段六步”教学步骤,全过程贯穿“教、学、考、管、评”,精准定位课程专业知识与思政元素“融合点”,深入挖掘课程思政元素,最终达到培养学生良好的专业知识、培育学生较强的综合能力以及塑造学生健康思想价值体系的教学目标。

摘要：后疫情时代,混合式教学模式越来越多地被应用到教学当中,职教云凭借其独有的优势获得了广大师生的青睐。文章基于职教云平台,依托学院资源库建设,提出通过对"施工企业会计"课程进行线上线下教学内容合理组合设计、线上教学资源提前建设、教学过程精心组织和考核方式适当优化等进行混合式教学模式设计,以期有效解决教学重难点问题,更好地达成教学目标,提高学生学习兴趣和学习能力,同时在潜移默化中增强学生的社会责任感与使命感,把价值引领、知识传授和能力培养有机结合起来。