摘要：访谈由斯坦·艾伦对景观都市主义理论的研究引入到对景观在建筑与城市学之间关系的探讨,由此展开他近年关注的基础设施都市主义、地景建筑和场域建筑的理念,使景观成为衔接建筑与城市学的动态模型,同时结合当代城市复杂性和景观都市主义折射出的问题,提出将城市基础设施作为宏观框架而建筑实体在这片场域中自然生长的设计理念。

摘要：一个成功的品牌．赋予商品生命力，拥有属于自己的特征，突显出与竞争产品区隔的创意与概念。品牌所塑造出的形象，随着时间的演进．往往成为一种不易撼动的社会地位象征．也培养出一批死忠的品牌精神拥护者。瑞典国宝Volvo，无论从1927年推出的第一辆汽车开始，到最新世代的S80也好．安全绝对是VOLVO一直以来所坚持。这一个信念不仅展现在汽车上．在落实于位在瑞典Gothenburg的Volvo大本营。

摘要：本文结合首师大教育软件工程这一跨学科新专业的培养方案建设 ,论证了建设交叉学科的必要性 ,给出了建设交叉学科培养方案的设计框架。文中重点讨论了跨学科培养方案在建设时的三个基本要素 :构建培养方案的主线、选择课程体系的结构模式和制定培养方案的技术路线。

摘要：实验教学的教学设计是能力本位的教学设计。通过对传统课堂教学设计的分析,根据能力本位的要求,建立了实验教学设计的模式、内容与模板;并用一个实施案例对该教学设计进行说明。

摘要：2013年9月，北京国际首饰艺术展上，清华大学美术学院在读研究生张帆的作品《海趣》引得许多珐琅大师驻足惊叹。它们是一组海洋生物造型的珐琅胸针，有的像怒放的花朵，有的像绚烂的云彩，

摘要：技术的本体论意义即技术的存在论意义。从技术的词源分析出发,通过对哲学本体论发展和技术概念发展的讨论,指出技术作为存在者的存在形态为物质形态,同时得出技术(和艺术)的本质为一种智思表象的结论。研究对理解教育领域的技术问题发挥着至关重要的作用。

摘要：职业教育信息化的迅速发展急需大批具有教育技术应用能力的职教师资。调查显示,无论是职校教师还是即将走向工作岗位的职技高师学生,其教育技术应用能力都严重不足。鉴于此,职技高师院校有必要明确教育技术应用能力培养目标,建立以现代教育技术和教学资源设计开发课程为核心的教育技术公共课程体系,并建立教育技术应用能力实训体系。

摘要：讨论中小学实验教学问题研究中调查问卷的分类和设计。重点对问卷的信度、效度以及题目的客观、量化等问题进行分析和设计说明。

摘要：学习空间的第一自由度是知识中心,体现知识中心的中小学校园设计理念是人们非常关注的一个问题。从知识中心自由度的概念出发,通过对学生认知过程以及情景认知作用的分析,并对比中外校园设计实例展示学习空间知识中心自由度的体现。

摘要：学习空间的第四自由度是评价中心,体现学校评价中心的学习空间设计应该特别关注学校教学测量与评价功能的实现。通过对教学评价对象、功能、类型与工具的分析,指出学习空间评价中心的设计特点。