摘要：针对目前数字逻辑课程存在的知识老化、内容严重滞后于现代数字电子技术发展、与后续课程脱节等问题,提出了基于自动设计方法进行数字逻辑课程改革的思路。引入硬件描述语言和EDA技术等新知识,设计了先进的课程教学体系;基于EDA技术,构建了系统的、多层次的实验教学体系,且实验体系与计算机专业后续实验课程具有很好的延续性。研究成果已在4届学生中实施,并取得了显著成效。

摘要：CAVLC(Context-Adaptive Variable Length Coding,基于上下文的变长变码)是H.264/AVC的熵解码模块,其性能优劣直接影响H.264/AVC解码器的性能。在现有的CAVLC解码器基础上,提出了一种基于FPGA的CAVLC解码器的体系结构,采用分散控制的策略,简化了设计,对CAVLC的部分解码模块作了改进,并设计了并行化寄存器组,适于后续快速反量化反变换模块的设计。通过在Altera公司的QuartusII5.0进行综合并在ModelSim6.1下进行时序仿真可知,该设计至少能够满足H.264标准BaseLine档次、级数(Level)3.0的要求。

摘要：本文详细介绍了一个 EDA教学实验的设计实例——电子秒表电路的设计。作者采用顶层图形设计的思想 ,对电子秒表电路的核心芯片——计时控制芯片进行设计 ,并介绍了在设计中所解决的各个关键问题。本文使用目前流行的一种 EDA软件平台——美国 Altera公司的 MAX+PL US

摘要：基于检测关联和深度学习的目标轨迹关联方法是计算机视觉领域的研究热点之一,但现有方法设计中缺乏有效的时空约束,且目标表观特征泛化能力不足,在目标朝向差异明显的情况下会发生识别错误,在目标轨迹关联时会导致频繁的ID切换和错误关联。针对该问题,提出了一种基于朝向约束和重识别特征的目标轨迹关联方法。将行人朝向判别引入行人重识别中,提出了一种具有朝向约束力的行人重识别网络模型,提升了目标特征的表示能力。结合目标朝向、卡尔曼滤波得到的位置信息、重叠面积等时空特征,提出一种基于朝向约束的分层轨迹关联模型,得到单相机内的目标轨迹。在跨相机场景中,通过引入一种简单有效的双向竞争匹配机制,实现了目标轨迹的有效关联。实验结果表明:所提方法在MOT数据集上度量指标优于多种方法,能够减少频繁的ID交换,有效解决了相似目标相向而行时的错误关联;帧率达到19.6帧/s,能够满足近实时场景下的使用要求。

摘要：详细介绍了一种较实用的EDA教学实验平台的设计与实现。该实验平台提供了丰富的外围设备及各种常用外部设备的端口 ,功能齐全、使用方便 ,不仅可用于与计算机专业相关的各类EDA教学的实验与演示 ,还可用于基于CPLD的各种复杂数字系统的开发。该平台除能完成各种基本数字电路及数字系统的EDA设计外 ,还覆盖了《计算机组成原理》、《计算机接口与通信》及《自动控制》等课程。

摘要：围绕MOOC环境下高校实验教学如何扩大开放共享,针对实验教学的内容设计、虚拟实验技术的应用、实验教学网络化管理与运行平台进行了探讨。通过文献调研、现场调研、数据收集等方法,以及现状研究与对策研究相结合,探讨了当前实验教学在MOOC环境中面临的问题和改革的方法,最后提出以云计算为支撑进行开放式实验教学平台建设的思路。

摘要：论文探讨了一种基于SOPC(SystemonaProgrammableChip,可编程片上系统)的指纹识别系统的设计方案——CPU结合用户自定义逻辑的方案[5]。此方案的设计思想是以下载到FPGA(FieldProgrammableGateArray)的Nios3.0嵌入式软核CPU为系统控制模块,并运用FPGA逻辑单元实现指纹图像处理,从而达到高速指纹识别。本方案中指纹图像处理的大部分算法采用VerilogHDL(HardwareDescriptionLanguage)硬件描述语言设计的专用指纹图像处理模块实现,在很大程度上提高了系统速度。论文给出了系统的总体设计方案,实现了系统功能,对系统的测试结果进行了分析,并根据实际情况对系统进行了优化,减少了器件资源的耗用。

摘要：介绍了可编程逻辑器件PLD的两种主要器件———可编程阵列逻辑PAL和通用阵列逻辑GAL的结构特点和主要性能特点 ,并阐述了用PLD取代BCD -二进制转换器——— 74LS184的设计方法。同时介绍了美国DATAI/O公司开发的一种逻辑设计软件———ABEL语言。文中着重介绍了作者是如何解决在编程设计过程中遇到的逻辑方程的乘积项过多的问题。这对于经常使用PLD进行数字系统设计的同行 ,具有较大的借鉴意义。

摘要：介绍基于Nios II处理器的嵌入式自动指纹识别系统的实现方法;具体说明自动指纹识别系统的基本原理、系统总体结构、硬件结构设计、用户自定义指令的设计,以及指纹识别算法的处理流程和实现方法。

摘要：大学计算机课程是大学通识教育的重要组成部分,与大学数学和物理同等重要,其核心价值在于培养学生的计算思维,促进学生创造性思维的形成。文章分析大学计算机基础教学目前面临的危机与挑战,阐述新形势下大学计算机的课程定位,着重从课程体系构建、教学案例设计、教学方法改革等几个方面探讨围绕培养学生计算思维能力的核心任务进行课程改革的基本思路和措施。