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不确定非方广义分数阶T-S模糊系统的鲁棒镇定
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《控制理论与应用》2023年 第1期40卷 47-54页
作者:张雪峰 艾洁 赵泽丽东北大学理学院辽宁沈阳110819 东北大学信息科学与工程学院辽宁沈阳110819 
针对不确定非方广义分数阶T-S模糊系统阶数为0<α<1的鲁棒镇定问题,提出了一个有效的判据.首先,利用一个新的T-S模糊动态补偿器,将不确定非方广义分数阶T-S模糊系统转化为一个增广的不确定方形广义分数阶T-S模糊系统.由于增广变...
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贵州世居民族历史文化资源的文学转化研究——以李发模长篇叙事诗《呵嗬》为例
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《多彩贵州文化学刊》2017年 第1期 370-382页
作者:艾洁贵州民族大学文学院 
贵州是一个多民族杂居的省份,其中生活在黔北地区的仡佬族是贵州世居民族,有着自己悠久的历史和文化,贵州著名诗人李发模的长篇叙事诗《呵嗬》运用了长诗这种艺术形式对仡佬族的历史、文化和民族精神进行了书写。本文将以这部五千多行...
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牵引座支腿优化设计
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《汽车实用技术》2023年 第1期48卷 123-126页
作者:任文涛 闫婷玉 艾洁 李阳康 王睿陕西德仕汽车部件(集团)有限责任公司陕西西安710200 
近年来半挂牵引车的需求量在不断增加,特别是在2021年上半年,半挂牵引车已经占据我国公路运输量的半壁江山,正逐渐引起各大主机厂的关注和重视。牵引座作为半挂车和挂车之间的重要连接装置,其可靠性将直接影响半挂车的行驶安全性。论文...
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FREEHAND课程教学方法的改革
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《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2008年 第2期34卷 70-71页
作者:艾洁黑龙江林业职业技术学院信息工程系黑龙江牡丹江157012 
FREEHAND课程是一门解决平面设计问题的专业基础课,它主要侧重于矢量图形的绘制、转换与处理及文字编辑,所以受到了图像(平面)设计行业的青睐.本文结合FREEHAND课程的教学过程,对课程的教学方法进行了探讨.
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基于共直流母线的丛式井群监控系统设计
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《仪表技术与传感器》2018年 第5期 74-77,114页
作者:任旭虎 苏建楠 李德文 艾洁 孙晓中国石油大学(华东)信息与控制工程学院山东青岛266580 
目前,油井生产参数的监测、控制主要以单井方式为主。针对单井监控成本较高,各井的信息无法共享,难以形成区域化的监控管理模式等问题,文中设计了基于共直流母线的丛式井群监控系统。系统采用变频技术实现抽油机多模式运行,采用共直流...
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游梁式抽油机多模式控制系统设计与开发
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《石油机械》2018年 第1期46卷 72-77页
作者:任旭虎 苏建楠 李旭 李德文 孙晓 艾洁中国石油大学(华东)信息与控制工程学院 
为应对抽油机生产过程中复杂多变的工况,设计开发了游梁式抽油机多模式控制系统。该系统通过获取抽油机的电参数与位置信息,利用变频技术实现抽油机的恒速、上快下慢、上慢下快和功率随动等多种运行模式。结合开发的上位机软件能够实现...
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代谢性谷氨酸受体配体参与大鼠海马脑缺血耐受诱导机制的研究
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《中国临床康复》2005年 第21期9卷 239-241页
作者:冯荣芳 李文斌 刘惠卿 李清君 周爱民 赵红岗 艾洁河北省人民医院神经科 河北省石家庄市050051 河北医科大学基础医学研究所病理生理学研究室 河北省石家庄市050017 
背景:代谢型谷氨酸受体是G蛋白偶联的膜受体,参与脑内多种生理、病理过程,但其参与脑缺血耐受的诱导机制尚不清楚。目的:探讨代谢型谷氨酸受体2/3、代谢型谷氨酸受体1/5在脑缺血耐受诱导中的作用。设计:以动物为研究对象,随机...
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《Flash动画设计》课程在各教学阶段中教法的应用
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《黑龙江科技信息》2010年 第24期 215-215页
作者:艾洁黑龙江林业职业技术学院黑龙江牡丹江157011 
《Flash动画设计》是一门实际操作性与应用性非常强的计算机专业课程。为了从根本上提高学生的方法能力、专业能力及工作能力,因此,在《Flash动画设计》课程的各个教学阶段中应用了多种教学方法,并最终达到了培养出具有综合素质的学生...
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项目教学法在《组建企业网站与数据库系统》课程教学中的实施
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《黑龙江科技信息》2012年 第12期 214-214页
作者:艾洁黑龙江林业职业技术学院黑龙江牡丹江157011 
针对计算机网络中的《组建企业网站与数据库系统》专业课程的实践操作性强、应用范围广、与就业岗位联系紧密等特点,在教学过程中引入了项目教学法,依据项目教学法的内涵和设计原则,以制作"五月鲜花订购网"项目为例,详细阐述...
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“文化自信”融入高职园林设计课程思政教学研究
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《现代园艺》2022年 第21期45卷 186-187,191页
作者:杨智 艾洁 程国华安徽城市管理职业学院城市建设学院安徽合肥230011 
“园林设计”涵盖的知识面广、实践性强,在课程教学中如何将繁杂的理论知识点和项目实践相结合,提升学生在景观设计中的文化自信,培养技能熟、三观正的园林匠人是教师在教学中首要思考的问题。因此,将“文化自信”与“园林设计”课程教...
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