摘要：本文围绕巧用益智游戏开展小学数学教学的策略展开讨论。首先,介绍了益智游戏在小学数学教学中的重要价值,包括增强学习兴趣和提升学习能力。接着,提出了合理评价益智游戏的策略,包括设计评价指标、使用多种评价方法、给予及时具体的反馈、培养学生自我评价和互评的能力,并持续改进教学策略。最后,总结了使用这些策略可以全面评价学生的学习情况,提高教学效果的重要性。

摘要：串口通信因为其简单,灵活易用,在许多领域有着广阔的应用前景。随着串行通信的使用越来越普遍,Microsoft公司在Visual Basic中设计了MSComm控件,可以很好地完成串行通信的设计。本文介绍了使用Visual Basic6.0中MSComm通信控件来实现串行通信的方法,并应用在天津西站主站楼整体平移搬迁的施工过程中,结果表明,其能够达到对智能巡回检测报警仪进行实时数据采集,并为后期数据处理提供了原始数据。

摘要：基于CDIO工程教育模式的工程师培养计划的背景,为提高独立学院土木工程专业《混凝土结构设计原理》课程的教学质量和教学效果,通过重新定位课程应用型人才培养目标,编制工程师培养计划,构建实践教学新模式。结合混凝土结构设计原理课程教改实践对学生学习效果进行分析评价,提出改进思路:采用工程案例教学法,引入实体模型,组织施工现场参观,加强试验研究,以提高学生主动学习的兴趣和初步解决实际问题的能力。

摘要：作者根据自己近几年在独立学院教授《混凝土结构设计原理》的教学实践经验,提出了几项改进教学方法的措施,以提高这门课程的教学质量。

摘要：在对SP347C型自卸汽车举升机构进行了运动分析和计算机计算的基础上,采用解析逼近法对该举升机构进行了接近工程实际的受力分析,在考虑摩擦力影响的情况下求解了各运动副的反力和举升驱动力(作用于推杆上的液压力),并绘制了相应的曲线图,为举升机构的强度设计、轴承设计等提供了依据。

摘要：目的评价解郁除烦胶囊治疗抑郁症的临床疗效与安全性。方法采用随机双盲双模拟多中心临床试验设计,入组560例受试者,随机分为治疗组336例、对照组112例和安慰剂组112例,治疗组口服解郁除烦胶囊和盐酸氟西汀片模拟片,对照组口服解郁除烦胶囊模拟胶囊和盐酸氟西汀片,安慰剂组口服解郁除烦胶囊模拟胶囊和盐酸氟西汀片模拟片,疗程42天。治疗前后进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、中医证候积分,治疗后评价疾病疗效、中医证候疗效和临床总体印象量表的疗效总评(CGI-GI)及安全性。结果各组治疗后HAMD、HAMA评分及中医证候积分均较治疗前明显降低(P<0.01),治疗组及对照组治疗后HAMD评分、HAMA评分及中医证候积分均低于安慰剂组(P<0.01),且治疗组HAMA评分及中医证候积分均低于对照组(P<0.01)。治疗组、对照组、安慰剂组疾病疗效总有效率分别为90.1%、84.5%、38.7%;中医证候疗效总有效率分别为88.6%、75.5%、34.2%;CGI-GI的总进步分别为90.4%、85.3%、45.0%,治疗组与对照组各疗效指标均优于安慰剂组(P<0.01),治疗组中医证候疗效优于对照组(P<0.01)。治疗组出现1例与药物有关的不良事件,显示了较好的临床安全性。结论解郁除烦胶囊治疗抑郁症具有较好的临床疗效与安全性。