摘要：本文从麦克卢汉坚实的人文修养角度进入他的媒体研究。早在1930年代末,麦克卢汉在剑桥大学做博士期间便已经进入传统的语法、逻辑、修辞三文科课程,同时也注意到了一战后最为前卫的先锋派艺术的成就。几年后,麦克卢汉成为多伦多大学年轻的英文教授,开始将"艺术分析的方法"运用到"对社会的批评性评估"上,希望能在"集体的公共心智中"激发出"光"而非"热"。在文化与社会急速变化的当时,他回应新旧技术环境的独创方法引起了许多艺术家和学者的关注。不久,他自己的方法对艺术家来说要么是一种个案研究,要么就是一种理论范式,就像昆延·菲里奥和索若·埃特劳格之间的差异那样。本文试图追溯麦克卢汉的理论原点,探讨它在1960—1970年代一些独创性的艺术实验中的作用,并进而讨论人文思想在复杂的媒体现实中所能起到的作用。