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在高中数学新教材中实现自主学习做法——“两习、两记、一小结”教改实验一学年总结: 收藏
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引用; 《福建教育学院学报》2004年第9期1卷 18-19页; 作者：艾胜美松溪一中; 在我省,初中数学的"指导--自主"学习教改实验取得很多成功经验,但在高中部实践探索还不多,究其原因,主要是迫于高考的压力而束缚了手脚.我们知道,学生的认知结构,认知能力的发展水平和学习的动机是影响课堂学习的主要内因,教...; 在我省,初中数学的"指导--自主"学习教改实验取得很多成功经验,但在高中部实践探索还不多,究其原因,主要是迫于高考的压力而束缚了手脚.我们知道,学生的认知结构,认知能力的发展水平和学习的动机是影响课堂学习的主要内因,教学内容和教师的课堂组织是影响课堂学习的主要外因,学生的学习过程是通过内因作用于外因,学生主动地同化和顺应构建新的认知结构的过程.在这一过程中,学生的自主性与自觉性直接影响到学习效果,对高中生的学习尤是如此.这学年,本人担任高一两个班数学教学,实践机会难得.教学中,根据高中数学新教材的编写特点,结合"两习、两记、一小结"的做法,试图通过以下几种途径,促进学生学习的自主性与自觉性,以期实现自主学习.下面就谈谈自己的探究体会,还望同行斧正.; 来源：详细信息评论

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