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开展设计性实验教学的创新学分制平台
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《实验室研究与探索》2009年 第3期28卷 178-182页
作者:芦立娟浙江海洋学院浙江舟山316000 
通过创新学分制平台,构筑"五结合"新模式,营造创新开放空间,并运用创新的"启发、引导"法,将创新理念引人大学物理实验设计性层次教学中。努力树教师的创新服务意识,提高大学生的创新素质。
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将创新理念引入设计性实验教学探究
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《物理通报》2008年 第8期29卷 34-37页
作者:芦立娟浙江海洋学院 
论述了如何在设计性实验中营造“以人为本”不同层次的宽松软环境下的创新教学平台,在教学过程中运用创新的“启发、引导”法,不断树教师的创新服务意识,提高大学生的创新素质.
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大学物理设计性实验多层次教学与实践
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《浙江海洋学院学报(自然科学版)》2005年 第2期24卷 185-188页
作者:芦立娟 王世来浙江海洋学院公共实验中心浙江舟山316004 
介绍大学物理设计性实验多层次教学的形式、内容、方法,特别强调在实践及实践过程中对学生各种技能、创新意识、创新能力的培养的重要性。
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一种新型多功能助行器
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《大学物理实验》2014年 第3期27卷 36-37页
作者:郭昊 芦立娟浙江海洋学院浙江舟山316022 
本文介绍一种新型多功能助行器的设计,以及分析新型助行器在未来的发展前景及市场前景。
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一种供小面积房间使用的烘干便捷衣柜
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《大学物理实验》2017年 第2期30卷 44-47页
作者:龚天祥 芦立娟浙江海洋大学东海科学技术学院浙江舟山316000 
本文设计了一种集储物烘干,并根据需要添加杀菌功能的小型便捷衣柜,其特点是省电,体积小,噪音小等。
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培养学生物理实验创新意识的途径——探究教学法
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《物理通报》2004年 第2期25卷 24-25页
作者:芦立娟 竺江峰浙江海洋学院浙江舟山316004 
基础物理实验中培养学生的创新意识是实验教学的目的之一;在部分实验或在一个实验中部分地运用探究教学法也是引导学生主动发现、探索的一条重要途径.
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大学生校园智能导图系统的设计
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《中国水运(下半月)》2019年 第12期19卷 65-66页
作者:林益炜 薛毅 蔡成航 杨家齐 芦立娟浙江海洋大学东海科学技术学院浙江舟山316000 
本文设计了一种大学校园智能导图系统,通过这个系统可引导刚入校园的新生随时随地了解想要知道的各种学校的信息,提高办事效率。
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船舶主机转速信号采集与无线传输模拟系统的设计
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《造船技术》2012年 第2期40卷 9-12页
作者:李峰 温钰珊 贾存旗 温小飞 芦立娟浙江海洋学院浙江舟山316000 
船舶主机转速信息是反映船舶工作性能的主要参数之一,也是轮机技术人员监视主机工况的关键信息。本研究介绍了船舶信号采集与无线传输模拟系统的设计过程,及其所运用的各部件的功能和原理,通过设计模拟电路实现了船舶转速信号采集的自...
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智能角度传感器的应用设计
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《大学物理实验》2015年 第5期28卷 76-79页
作者:汤勤慧 戴宇 郑寅 鲁晓东 鲁林华 芦立娟浙江海洋学院浙江舟山316000 
本文设计了一种利用单片机对角度传感器采集到的信息进行分析、处理方法,并通过控制电机和阀门来实现控制蓄液池的水位高低。
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基于人工势力场做功的智能导航系统
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《中国水运(下半月)》2019年 第10期19卷 112-113页
作者:李鑫 吴嘉鑫 胡城升 徐璐 芦立娟 鲁晓东浙江海洋大学东海科学技术学院 
本文分析了基于人工势力场做功的智能导航系统的物理原理,并设计了一种利用此系统导航的智能小车,其特点是范围小、精度高和能进行全方位避障。
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