摘要：艺术能够反映文化以及审美,其发展史就是在其他艺术类型影响下不断进步和完善的,紫砂陶茶器也不例外,其发展过程中借鉴了多种艺术类型,同时,也受到了我国社会文化的深刻影响。本文对紫砂陶茶器设计对其它艺术类型的借鉴及其艺术特征进行了简要分析。

摘要：视觉形态作为广告表现形式语言的主要途径有其自身的功能和特性。平面广告与视觉图象之间存在相辅相承的关系。图象作为一种形式体现在广告设计中,必然会对受众产生形态知觉与视觉心理,并在其中发挥致命性的作用。

摘要：本文在分析了湖北雕花剪纸的历史沿革的基础上,结合雕花剪纸的主题象征意义、文化内涵和审美特征,将其与湖北本土老字号品牌包装设计联系起来,得出湖北雕花剪纸艺术与老字号品牌包装设计的方法,使其更有利于剪纸艺术的继承保护和发展。

摘要：文章以湖北雕花剪纸艺术资源激活湖北“老字号”品牌形象为研究对象,通过对雕花剪纸艺术文化核心内容的深层文化内涵进行挖掘,借助新手段、发掘新形式,结合品牌理论、文化观念、审美活动等因素,建立湖北“老字号”品牌视觉识别系统。阐述了湖北雕花剪纸艺术资源激活湖北“老字号”品牌形象的主要路径,研究湖北“老字号”品牌的传承与创新设计方法。

摘要：目的以湖北省博物馆文创产品包装设计为研究目标,提出湖北省博物馆文创产品包装设计的合理化建议,并引发价值思考。方法先从湖北省博物馆的文创产品包装设计现状谈起,进而分析湖北省博物馆文创产品包装设计现存的问题,提出湖北省博物馆文创产品包装设计的合理化建议和引发的价值思考。结论得出了基于湖北地域文化特征的湖北省博物馆文创产品包装设计的完善化建议,内容包括从湖北省博物馆馆藏品中提取视觉元素体现楚文化特色,从包装设计的环保性、适销性和人性化层面提出设计建议,最终引发湖北省博物馆文创产品包装设计的教育、情感、审美、文化、实用性等价值思考。在湖北省博物馆文创产品包装设计中强化楚元素的表达,是实现楚文化传承和提升湖北省博物馆品牌影响力的有效途径。

摘要：留白是体现中国传统水墨空间感、艺术感和意境感的重要表现手段。传统水墨艺术中黑与白之间的美学关系是酒类品牌形象设计中极具审美意味的视觉艺术表现形式之一,具有相当的审美价值。本文结合中国传统水墨中的留白手法研究留白艺术在酒类品牌形象设计中的艺术审美价值及表现方法。主要分析了留白艺术的形式特点和表现手法在湖北老字号酒类品牌形象包装设计中的视觉审美表现特征,得到留白艺术在湖北老字号酒类品牌形象包装设计中的运用方法,以期为湖北老字号酒类品牌形象设计的方法提出借鉴。

摘要：导视系统是城市公共空间服务体系的构成要素之一,也是塑造和传递文化的重要载体。为了更好地突出武汉区域性旅游文化的个性与差异,在导视系统中可根据地域特色文化、传统美学文化、人性化及时代性要求等进行设计,形成立体而系统的旅游文化视觉氛围,提升旅游景区的品质和城市形象。通过对武汉名片景区进行实地考察和现状分析,对其导视系统符号体系设计进行研究,提出基于城市文化意象的导视系统符号体系建构策略与方法。武汉名片景区具有强烈的地域文化特征,在导视系统规划设计中,要提取不同景区的共同视觉元素,强化城市名片的地域性和文化性,突出武汉特色。探讨同一个区域内不同景区间共性视觉元素的挖掘,在武汉文化基调下寻求个性与共性的平衡,通过科学的方法为设计探寻规范实践路径提供依据,将感性的创意与理性思考结合起来,形成有据可循的设计方法。

摘要：书籍之美带给读者们的是或强烈绚烂，或飘逸古雅，或清丽隽永，或朴实宁静的内心感受。辛勤的书籍设计师们在充分了解了书籍所要传达的信息内容和文化意蕴之后，把能够促成有趣的阅读的所有元素统统调集起来，通过色彩、文字、图片、纸材等诸要素有机地融和，达到书籍的外表造型与内在神韵的完美统一。书籍设计的诸多要素的完美配合，凝聚成书籍艺术的价值和魅力。

摘要：学科建设是高等院校实现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和引领功能的基础,本研究通过构建学科群平台、建设学科专业、强化实践教学环节、实施特色交流合作等策略的实施,力求以科研服务和人才培养为导向,寻找学科协同与互动,拓展学科发展空间,促进学科交叉融合,构建实际学科复合型人才培养的有效模式,进一步完善设计学科人才培养模式,构建完善的教学质量保障体系,有效地推动设计学科专业的建设发展。

摘要：随着教育部明确将学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式的改革中,学科竞赛已经成为人才培养方案的一个重要环节。出台激励政策,支持学生参加具有启发创新意识的学科竞赛,有利于逐步形成学校发展的自身的特色,在完善视觉传达设计专业人才培养模式的同时满足创新型、复合型人才的培养目标。结合基于学科竞赛的"两全、三抓、四落实"视觉传达设计人才培养模式下的应用型人才培养的方针,进行视觉传达设计专业教学改革研究,坚持"以赛促学,以赛促教"理念,构建视觉传达设计专业本科生培养模式、探索视觉传达设计专业本科生培养路径、构建学科竞赛训练体系,得出基于学科竞赛的"两全、三抓、四落实"视觉传达设计人才培养模式的实施路径。