摘要：移动学习是未来数字化学习的发展方向,由于不同的移动开发系统面向不同的移动设备,这成为移动开发的一大瓶颈。现有移动学习资源匮乏,大多以文本、网页、视频等格式呈现,少有的游戏却主题陈旧缺乏吸引力,且针对固定知识点开发,缺乏重用性与通用性。根据移动学习的分散性、片断性等特点,模仿热门网络游戏的主题形式,使学习者更主动、更有效、更持久地参与移动学习。利用Flash开发移动学习教学游戏,把积件的思想引入移动游戏的开发,实现了游戏与知识点的分离,提高了游戏的重用性与通用性,利用AIR工具发布转换成不同移动设备支持的系统文件,实现了跨平台的移动开发,降低了技术门槛,提高了开发效率。

摘要：移动互联时代的学习渗透着游戏、动手、体验、讨论等多种元素,社交的泛在化使学习者更喜欢交互式、体验式的学习模式。创客学习所强调的"创意、DIY、动手动脑与挑战性"等理念与游戏化移动学习的本质内涵是一致的。基于STEM理念而设计的移动学习游戏积件,突出"游戏化、DIY实践、跨学科、通用共享"等特点,可由学生发挥自己的创意,利用现成积件库中的资源或自定义素材,自主整合生成移动化、跨学科的学习性游戏。将创客学习、游戏化学习、移动学习与STEM理念进行有机融合,可为学习者提供一个动手操作、自由探索与发展的创客空间,以培养具有探究能力、创新意识、批判性思维、信息技术能力、竞争力相结合的综合性人才。

摘要：本文分析了"纵横输入法"学习的重要性,针对现有"纵横输入法"打字课件及普通打字软件娱教不平衡、主题陈旧、形式单一等缺点,引出开发教学游戏型打字课件的解决方案。笔者以突出互动性、仿真性、娱乐性与竞争性为特点,以"纵横输入法"为教学目的,以重大时事"抗震救灾"献爱心活动为主题线索,通过"架桥过河、搬运救灾物、接空投物、爱心传递"四种教学游戏形式,把学科教学与时事教育整合到游戏策略中,以达到掌握打字技能、宣传时事教育与内隐学习效应的目的。

摘要：目前,应用于地理教学的电子教学地图缺乏动态效果与交互功能,而专业电子地图实现技术难度大、开发维护成本高且缺乏教育教学应用性,不利于在实际的教学中大范围推广使用。针对以上弊端,本文探讨了Flash技术相对于WebGIS技术的优势,应用Flash+XML技术,开发了教学信息全面具体、交互功能强大、符合中学生认识学习规律的多媒体电子教学地图,具体论述了电子地图缩放、移动、标注、查询与测距等基本功能的实现技术,并总结其在地理教学中的应用效果。

摘要：随着微课、慕课所掀起的视频教学热潮,很多人把翻转课堂理解为"教学视频、微视频"的代名词。对于翻转课堂资源建设,大多数研究也把重点放在视频的设计与开发环节,而忽视了实践活动交互资源的设计。单纯的教学视频不能满足技能学习型课程翻转课堂的需求,现有的游戏化、交互式视频、Web交互、互动媒体等交互技术,也不适合实验操作课程的教学。为探索实验操作类型的翻转课堂模式,以《现代教育技术》课程的"虚拟多媒体教学系统"为例,设计开发出以"交互式实验模拟软件"作为主要学习资源形式的翻转课堂形式,以培养学生的动手实践能力、促进实验技能知识的内化、提高实验课教学效果与效率。

摘要：现有关于翻转课堂的研究大多聚集在概念、优势以及模式的构建,翻转课堂的学习评价是检验翻转课堂实施有效性的重要依据。专家学者也越来越重视多元化、基于过程的新型评价方式,并制定相关标准与评价体系。但在实践中仍缺乏有效的方案以支持具体评价方案的实施和相关的技术。本研究以"多媒体课件设计与制作"课程实践翻转课堂教学为例,结合多元智能理论指导课堂评估的原则,构建具体化、实践化的翻转课堂学习评价方案。利用Moodle的测试、讨论、报表与日志、互动评价与电子档案袋等功能,实现对学生在线学习活动的跟踪。通过对活动记录的统计,形成基于多元智能的翻转课堂学习过程评价依据,并构建了多元化的、具体的、基于过程的翻转课堂评价指标体系。

摘要：在分析《摄影》实验教学现状与存在问题及现有虚拟数码相机功能简单、交互性不强等缺点的基础上,本文提出开发虚拟数码相机的解决方案,以专业数码相机的功能为开发依据,应用Flash+ActionScript技术虚拟了数码相机的结构原理、安装及拍摄、回放等功能。重点虚拟了AUTO模式、P模式、A模式、S模式、M模式、回放模式等不同模式的拍摄效果。其交互性强大、仿真度高并对曝光度、对焦、景深具有自动化处理功能是系统的特点,特别是评价模块对操作结果的实时、自动化统计与评价功能,是本系统的特色与创新。

摘要：以教学过程和教学内容为中心设计的信息化教学资源,忽略了对教学活动提供组织、管理等支持作用,与建构主义理论倡导的"情境"、"协作"、"会话"等理念相违背。基于教学活动支持视角的数字化教学资源设计方法,突破传统课件仅仅局限于学习内容呈现与传递的作用,拓展其教学活动支持与管理功能。结合当前数字化教学资源设计中出现的"积件"、"模块化"等思想与方法,直接利用数字化教学资源设计工具为资源的整合平台,以方便教师课堂教学应用,提高课堂教学信息化水平。

摘要：英语单词记忆的分散性、不连续性适合移动学习片断性的特点,学习单词可利用零碎时间随时随地进行。当前的英语单词学习APP大部分着重在于背单词难易度自适应算法、抗遗忘算法、词义记忆法方面的设计,少数可让学习者自定义添加词条,且忽略在吸引学习者注意力、保持力方面的"抗枯燥"设计。以《开心农场》为主题的移动学习游戏,以生动有趣的游戏主题、丰富的体验效果让单词记忆寓教于乐中,积件的结构使学习内容更满足实际学习需要与审美观,提高对学习者的吸引力,有利于词汇的扩展。

摘要：针对《动画设计》课程实践性、创新性强的特点,结合技术性与艺术性,从教学方法与考核评价体制对该课程进行改革实践,并提出存在的问题与建议.