摘要：儿童英语专题学习网站是在多媒体信息技术的支持和网络环境下,为提高儿童的英语学习水平,围绕英语某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。和学习母语一样,儿童学习英语也是有规律的,在了解儿童语言获得规律的前提下,并了解影响儿童语言获得的一些因素的情况下,如何设计合理的儿童英语专题学习网站。

摘要：在当前的学校教学活动中,使用多媒体课件已经成为了教育现代化的一个重要标志,在多媒体课件所传达的教学信息中,学习者更多的是通过课件界面中各种视觉符号来接受信息,这就给以视觉符号为传播媒介的图形设计的发挥带来了广阔的发展前景,那么在教育活动中,如何将图形设计科学合理地运用到多媒体教学课件界面的设计中,以实现高效率地传递信息,来提高学习者的学习效率,是本文主要研究阐述的话题。

摘要：元认知能力是学习能力的基础,是提高学习者学习效率的关键,它可以通过有有意的训练得以提高。在多媒体课件设计中,培养学习者的元认知能力,就是要求学习者在学习过程中能灵活运用元认知策略,积极地监控和调节元认知的过程。若多媒体课件设计者能在课件制作过程中考虑到这些方面,将会促进学生的元认知发展,提高其元认知能力。

摘要：敦煌壁画是多种民族文化融合而成的一种极具风格的艺术,藻井更是其重要的表现形式之一,具有很高的艺术价值、文化价值和经济价值。藻井所代表的艺术是足以影响世界的,需不断研究其文化内涵才能促使大众对敦煌壁画艺术的了解,从而发展敦煌文创产品,并以此推广敦煌藻井艺术的知名度。根据莫高窟藻井图的艺术风格和表现手法,结合移情法研究文创产品的设计,文章将以敦煌壁画中的藻井图为切入点分析研究文创产品的设计。

摘要：以不同树龄毛竹(Phyllostachys edulis)为研究对象,采用裂区试验设计,设置3个田间持水量(85±5)%、(65±5)%、(50±5)%和3种施肥梯度12.50、6.25、3.13 kg/m^2,通过测定和分析不同处理下不同生长月份毛竹的叶绿素及光合参数的变化,运用综合评价法来判断不同水肥耦合处理下毛竹林最优的水肥耦合模式,达到水肥高效的毛竹林,进而为毛竹林的水肥供应机制提供参考。研究结果表明:(1)在所有的水肥耦合处理中,T4处理[田间持水量(65±5)%,施肥量100%]下的叶绿素含量[Chl(a+b)]最高。且在所有生长月份中,8月份各处理毛竹叶片的Chl(a+b)最高。(2)9种水肥处理中,各时期毛竹叶片的净光合速率(Pn)、气孔导度(Cond)、胞间二氧化碳浓度(Ci)和蒸腾速率(Tr)最高为T4处理[田间持水量(65±5)%,施肥量100%]。说明高肥适水灌溉能够使毛竹生长获得最优效果。(3)在整个生长阶段,不同水肥耦合处理间的Chl(a+b)、Pn、Ci和Tr的差异最大值出现在8月。说明8月为毛竹需水需肥的最关键时期。因此,T4处理[田间持水量(65±5)%,施肥量100%]高肥适水是毛竹进行水肥处理的最优处理。