摘要：《语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。""语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。"但放眼我们当前的语文课堂,绝大多数老师在阅读课上,仍把大量的时间花在对课文思想内容的条分缕析上,花在对文本语言的理解积累上,往往忽视了对文本语言形式的探究,缺少了对学生运用语言的实践训练。长此以往,就不可避免地造成了学生的"眼高手低"。

摘要：目的评价中国健康受试者单次空腹与餐后口服国产盐酸二甲双胍片与原研药的生物等效性及安全性。方法采用单中心、随机、开放、两制剂、双周期、相互交叉设计,采用LC⁃MS/MS法测定血浆中二甲双胍浓度,WinNonlin(7.0版本)软件计算药动学参数,SAS(9.4版本)软件进行统计分析。结果空腹组和餐后组均入组28例受试者,空腹组受试制剂与参比制剂的主要药动学参数:C_(max)分别为(768.179±180.697)和(777.556±196.837)ng·mL^(-1),AUC_(0-t)分别为(4882.024±903.527)和(5036.913±1092.074)h·ng^(-1)·mL^(-1),AUC_(0-∞)分别为(4941.782±919.120)和(5095.981±1105.524)h·ng^(-1)·mL^(-1),T_(max)分别为(2.304±1.173)和(2.315±0.774)h,T_(1/2)分别为(3.679±0.371)和(3.726±0.396)h;餐后组受试制剂与参比制剂的主要药动学参数:C_(max)分别为(471.393±69.581)和(481.036±73.291)ng·mL^(-1),AUC_(0-t)分别为(3796.768±560.830)和(3785.006±589.442)h·ng^(-1)·mL^(-1),AUC_(0-∞)分别为(3870.511±578.668)和(3854.580±602.101)h·ng^(-1)·mL^(-1),T_(max)分别为(3.143±1.121)和(2.911±1.202)h,t_(1/2)分别为(3.945±0.457)和(3.893±0.374)h。空腹和餐后条件下口服盐酸二甲双胍片受试制剂0.25 g和参比制剂250 mg的药动学参数C_(max)、AUC_(0-t)、AUC_(0-∞)的几何均数比的90%置信区间均在80.00%~125.00%范围内。结论盐酸二甲双胍片的受试制剂和参比制剂在空腹和餐后条件下,均具有生物等效性。

摘要：本文主要讨论了文科数学教育中素质教育的目的，数学教育中素质教育被人忽视的原因以及素质教育的主要内涵。