摘要：课堂教学认知水平的高低,是由课程理念、教学设计、教学行为、学习方式和师生互动诸多因素所决定的。有研究表明,教师的教学理想和教学现实之间,往往存在很大程度的不一致性,高认知水平的教学,可以使解释性理解教学要求和探究性理解要求得以保持;低认知水平教学,却往往主观上期望的是探究性理解水平,但在不经意间。

摘要：课中有效生成需要课前的精心预设，但是，有了精心的预设，还应把预设转化为有效生成的理念、策略和艺术。我们认为，以下五方面是促进课堂有效生成的关键因素。

摘要：一、教学目标分析本课是《面积与面积单位》第2课时的教学内容，也是学生认识面积单位的起始课。学生在这之前已认识了长方形、正方形、常用的长度单位，以及长方形、正方形的周长计算等有关的知识，在这之后将学习面积单位之间的进率、面积的计算等知识。本课承前启后，要达到以下教学目标：在经历用不同的图形度量面积的过程中，

摘要：教学目标1．学生在具体真实的情境中自主探索100以内连加的计算方法，学会计算100以内的连加。2．渗透初步的估算意识和估算技巧的培养。3．学生在探索计算方法的过程中，感受探究的乐趣，进一步体验算法多样化。

摘要：一教材分析“有趣的算式”是新世纪教材四年级上册第3单元“乘法”第5课时的教学内容，是在学生掌握计算器的使用方法后，利用计算器来探索某些算式中所蕴涵的规律（如奇妙的宝塔、神奇的142857等）。这些问题的重点不是进行计算，而是通过观察计算结果发现有趣的规律，以培养学生的探究能力。

摘要：测定了石雕作业粉尘浓度，几何平均浓度为８２．３５～３．６７ｍｇ／ｍ３。工人职业性健康检查结果，接尘工人的咽部充血、咳嗽、咯痰检出率高于对照组；肺功能低下的检出率也高于对照组。该厂自１９７２年以来发生尘肺患者１７例，其病情发展和晋期缓慢，发病工龄长。动物实验研究表明，石雕粉尘有轻微的致纤维化作用。