摘要：艺术是人类经验一种象征表现，是认识的象征形式。艺术并不是现实的模仿或复制，尽管艺术有着由模仿得来的外观，但模仿本身并不是艺术的目的。艺术有着自己的尺度和法则，它是虚拟的经验形式。我们对色彩的认识过程既是一个客观过程又是一个主观的过程，运用色彩去表现形体的过程是一个客观的过程。但表达的过程往往是在理性中的感性认识，所以它又是主观的。

摘要：丝网印刷实验室的教学是极具特点的艺术形式。在教学中通过具象形式的图像分析,运用丝网版画的材料与工艺的特性将图像与图形训练应用到丝网印刷实验室的教学中,将版画与设计教学紧密结合。其除了艺术教学外还具有拓展的优势和工业应用的特点,作为艺术教学的艺术实践认知作用和艺术创作,挖掘其商业性是教学的另一方面。

摘要：对艺术的认识过程是客观的又是主观的。对艺术的了解、分析、认识、再创造的过程是一个客观的过程,但艺术是理性中的感性认识因而它又是主观的。一类用自然来表达画家内心的感受他们有诗人般的意境,另一类在对画面的表达时努力接近自然对画面进行准确的描述忠实于对象本身。

摘要：从具像绘画向抽象绘画的转变,从客观的视觉理念中转变,用创造性的设计思维探索造型要素的各种可能性。

摘要：海因里希·沃尔夫林，美学家和美术史学家。他的特色是把文化史、心理学和形式分析统一于一个编史体系中，力图创建一部“无名美术史”，把风格变化的解释和说明作为美术史的首要任务。他在其《建筑心理学序论》中已透露出他后来要发展完善的研究方法的端倪：以创作过程的心理解释为基础的形式分析。