文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

模型建构能力的命题评价设计与案例分析--以2021年高考全国卷和山东卷试题为例: 收藏
分享
引用; 《中学物理教学参考》2022年第1期51卷 24-30页; 作者：高翔苏河心山东省青岛第一中学山东青岛266000 山东省宁阳第一中学山东泰安271400; 学习者运用已有的知识和方法,通过分析与综合,借助类比将复杂问题的研究对象转化成适合问题求证的模型,从逻辑与推理的适切性上验证模型建构的合理性。模型建构分为两个层阶,一是“识别一运用一创造性应用”,二是通过“移用借用一转化...; 学习者运用已有的知识和方法,通过分析与综合,借助类比将复杂问题的研究对象转化成适合问题求证的模型,从逻辑与推理的适切性上验证模型建构的合理性。模型建构分为两个层阶,一是“识别一运用一创造性应用”,二是通过“移用借用一转化”建构新的物理模型,实现“模型建构一模型验证-模型分析”的建构方式。命题评价从问题复杂程度、综合运用知识的水平和模型建构能力的层阶上评定,以此衡量学习者的科学素养水平。; 来源：详细信息评论

限定检索结果