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检索条件"作者=苏泉月"

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处处凸现语言文字运用——《学会看病》教学设计: 收藏
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引用; 《小学教学参考（语文版）》2013年第7期 8-9页; 作者：苏泉月广东广州市南沙区金隆小学; 设计理念本课教学设计突显语言文字运用的学科特点，从探究毕淑敏的写作风格人手，抓住心理、语言描写理解母亲对儿子的爱，使学生在听、说、读、写的语言文字训练中受到优秀文化的熏陶感染。; 设计理念本课教学设计突显语言文字运用的学科特点，从探究毕淑敏的写作风格人手，抓住心理、语言描写理解母亲对儿子的爱，使学生在听、说、读、写的语言文字训练中受到优秀文化的熏陶感染。; 来源：详细信息评论

“小练笔”作业可以这样设计——“小学生有效语文家庭作业研究＂成果: 收藏
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引用; 《小学语文》2011年第12期 36-38页; 作者：苏泉月广东省广州市南沙区金隆小学; 现在教师布置的作业大多都是来自与教材配套的教辅资料，可以帮助学生巩固基础知识，进行强化训练。但另一层面也削弱了教师研究教材、设计练习的能力。不同的学生对知识掌握的程度有差异，而所有学生用同一套教辅资料作为作业显然有悖...; 现在教师布置的作业大多都是来自与教材配套的教辅资料，可以帮助学生巩固基础知识，进行强化训练。但另一层面也削弱了教师研究教材、设计练习的能力。不同的学生对知识掌握的程度有差异，而所有学生用同一套教辅资料作为作业显然有悖于“差异教学”的原则。因而，教师布置的作业不应囿于教辅书，而应根据教材特点、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对学生学习的阶段目标，以及学生对知识的掌握情况等，对知识点进行提炼筛选、归纳整理、构建重组，为学生设计专项作业。; 来源：详细信息评论

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