摘要：文章根据高中美术创意思维培养教学存在的问题,提出突破高中美术创意思维培养困境的策略:采用“模仿—替换—组合”创意三步法,让学生“会做”;开展形式新颖、主题贴近学生生活的美术创意活动,让学生“想做”;提供完成创意实践活动的必要条件,让学生“能做”。同时,以“模仿”为起点,启动创意;以“替换”为重点,激发创意;以“组合”为高点,挑战创意,将创意三步法运用到高中美术创意思维培养教学中。

摘要：美术兼具人文属性和工具属性,在高中阶段开展美术教学能够帮助学生形成美术学科核心素养,促进学生全面发展。文章基于高中美术教学现阶段面临的困境,论述“4413”教学模式在高中创意美术校本课程大单元教学中的有效应用,提出通过教师“赏—思—创—评”4步搭建大单元教学框架,为学生提供4张学习单、1张大单元自评表作为学习支架,使学生成为课堂的主体,实现3自主(学习角色自主、学习进度自主、学习评分自主),从而丰富课堂教学形式,提高教学的有效性。

摘要：本文分析高中美术教学忽视学生创意实践素养培养的现状,论述柳州高级中学“基于创意实践素养培养的美术校本课程的实践与研究”成果,提出高中阶段美术学科发展学生创意实践素养的具体策略和教学实践。