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语文教学与人文魅力: 收藏
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引用; 《教育艺术》2011年第7期 45-46页; 作者：苏金素福建永春县一都中心小学; 语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。在语文教学中，教师可以通过回顾生活、体验生活、拓展生活等，从而引导学生走向社会、走向生活。本文就这几个方面进行简单的探讨。; 语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。在语文教学中，教师可以通过回顾生活、体验生活、拓展生活等，从而引导学生走向社会、走向生活。本文就这几个方面进行简单的探讨。; 来源：详细信息评论

打造思想飞扬的诗意课堂: 收藏
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引用; 《教育艺术》2014年第4期 54-54页; 作者：苏金素福建省泉州市丰泽区湖心实验小学; 《现代汉语词典》对“诗意”的解释是这样的：“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。由此可见，“美”是诗意的最显著特征，给人以美感享受应是语文课追求的目标。语文的本色是诗意，语文的活力、灵魂、生命是诗意，语文教学的最高境界，; 《现代汉语词典》对“诗意”的解释是这样的：“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。由此可见，“美”是诗意的最显著特征，给人以美感享受应是语文课追求的目标。语文的本色是诗意，语文的活力、灵魂、生命是诗意，语文教学的最高境界，; 来源：详细信息评论

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