摘要：目的探讨基于置信职业行为(EPAs)的教学新方法在超声住院医师培训中的应用价值。方法哈尔滨医科大学附属第二医院超声医学科根据EPAs的构建方法初步设计"甲状腺结节TI-RADS分级评估与指导治疗"的EPA,自主研发EPA评估表(I~V级),评级达到IV级以上为合格。选取于哈医大二院接受EPAs教学方法的2017~2018级超声住培医师(试验组)120名和接受传统教学方法的2014~2016级超声住培医师(对照组)118名作为研究对象。住培结束时,对两组住院医师的理论知识与实践技能分别进行笔试和上机考核。此外,试验组住培医师在规培期间进行4次EPA评估,并参与教学效果评价的问卷调查。结果(1)试验组出科考核成绩优于对照组[(88.38±6.6)分对(83.02±7.69)分,差异有统计学意义(P<0.01)]。(2)试验组内部EPA评估:4次评估合格率分别为0%、25%、45%和75%。(3)问卷调查:80%的住培医师认为EPAs教学方法效果理想;15%的住培医师认为效果一般;5%的住培医师认为效果不理想。结论接受EPAs教学方法的住院医师考核成绩明显提高,并表现出临床胜任力的逐步提升。EPAs的提出为超声住培提供了全新的视角和方法,有效地促进了超声科住院医师多种临床胜任力的提升。